胡柳芳 2022.8.22

今天和朋友小聚，聊起家庭教育，他们都对隔代教育颇为烦恼。他们现在身边都拎着二胎娃仔，四五岁的年龄，一个个精力旺盛，上蹿下跳，也非常有主意。都是爷爷奶奶帮带着，他们觉得问题不少，特别是规则意识的建立和玩手机的约束让他们无可奈何。

老人家帮带孩子肯定有好处的。首先是放心，亲生的孙辈，绝对不会心存坏想；其次是舍得花费，减轻经济负担；再者孩子接触的人群增多了。但是，隔代宠的问题很突出，老人家年纪大了，心软，对孩子的各种要求经常无限的满足，难以给孩子的建立规则意识，特别体现在孩子玩手机的问题上。大多数老人的出发点就是只要孩子不闹就好了。有一个朋友做得很细，为了达成自己上班不在家的时候，老人也能按规则带孩子的目标，把自己带孩子的方法和活动安排，像课程表一样写下来，希望老人照做。结果是老人无法驾驭这份课程表，孩子的教育问题在老人家那里“一溃千里”。什么原因呢？妈妈列的课程表是妈妈擅长的做法，爷爷奶奶并没有那个兴趣和能力。我把我们学校呦呦奶奶的做法告诉他们，呦呦奶奶带孩子做自己喜欢和擅长的事情，孩子体会到其中的快乐，愉快的一起做各种美食。孩子的继承发扬让奶奶更加珍惜美好的亲子关系，更加用心陪伴孩子。孩子有事可做，就不会只把注意力集中在玩手机这件事上面。

朋友们觉得让祖辈改变教育观念，基本不可能。我说不试试怎么知道不可能?我们家校合育联盟里就有很多智慧的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们不断学习，不断成长，真正活到老，学到老，自己愉快，孙辈健康成长，何乐而不为?

面对隔代教育，全家一起制定家规家训，一起践行，更容易形成统一的教育理念，形成教育合力。

面对隔代教育，父母不要忘记自己才是家庭教育的主要角色和力量，不能甩手交给祖辈，应该互相接力，通力配合。

只要认真学习，隔代教育也可以非常美好。