如何制定奖励制度，在跟孩子斗智斗勇的过程中 不经意间就会掉进坑里，也会伴有很多后遗症：

一：孩子不是因为喜欢，而是因为奖励去做这件事；二：孩子逐渐学会跟父母谈条件，必须谈好了再去做这件事；.....

最近几天，儿子总在我耳边索要一件物品：电话手表。

“妈妈，六班的某某某同学有一块电话手表，真漂亮！”

“妈妈，电话手表功能很多，可以随时随地跟您通话！”

“妈妈，我什么时候才能拥有一块自己的电话手表呢？”

......

前几次 孩子的要求均被我一口回绝了，现在回想，不够明智！

我应该先接住儿子的要求，好让他心有希望，进而再借题发挥：（那就借此机会检验一下儿子对书法的了解吧）

“我发现你的书法练习大有长进啊，有什么诀窍？”

儿子开始整理思路....

“书写时要掌握5点：

一：不要着急写，首先观察字形结构：是独体字还是合体字？是左右结构还是上下结构？是全包围还是半包围？....

二：还是不要着急写，然后观察每个字的笔顺规则：是先外后内再封口还是先外后内？是左窄右宽还是左宽右窄？是左短右长还是左长右短？....

三：以上观察结束，开始书写，所有字的第一笔很关键，是其他笔画的参考比例......

四：书写注意，各个笔画间的穿插，防止写的字过于紧凑或者松散......

五：检查写的字与书本上字的区别，找出原因再改正。”

儿子罗列了书写的5个注意事项。

“书写的窍门都让你找到了，还能归纳总结，不错不错！”

“妈妈教我的，每次练字时我的耳朵边都嗡嗡响，能记不住吗！”

“哈哈，嗡嗡响好啊，想“入脑”须“入耳”，想要心领神会，必须“入耳、入脑、入心”。

儿子“噗嗤”笑出声来....

“妈妈，您说的太深奥了，我理解不了了！”

“不着急，欲速则不达，只要每天坚持就会有收获的。”

每天20分钟的书法练习，是我跟儿子商量好的。从开始的不入门到现在的渐入佳境，这是半年来连续书写的结果。虽然儿子写的字时而认真时而马虎，但练字的这个习惯已经养成了，进而养成的是书写时先观察后下笔的习惯，这些习惯都是在持续不断的练习中养成的！

对于这个连续结果我给儿子提出了口头表扬，至于他心心念的电话手表，我已加入购物清单，寻找时机再给儿子个惊喜！

与孩子间通过奖励的方式达成共识，无外乎就是两个目的：

一：培养孩子的学习、生活习惯，让孩子能够持续、自主的去做一个事情；

二：激发孩子内在的动力，并帮孩子持续、自主的去挖掘自己内在的潜质；

如何将外在的动力变成内在动力，我们得千方百计的去引导孩子，鼓励孩子。强调做到“连续、自主”才能获得奖励。

“连续、自主”的背后是对时间的掌控、对自我的约束，在连续不断的练习中一种好的习惯慢慢就养成了。

“少成若天性，习惯如自然“。

加油吧，小小少年们！