2022年8月25日 星期四 阴有小雨 第155篇

今天学习家庭教育指导师系列课程的第二十节，《中学生逆反心理表现的特点》。

咱们来看中学生逆反心理表现的特点。首先第一个是它的盲目性，并非是针对某一类问题要去抗议的，有的时候是为了抗议要去抗议的，无论是正确与否，会盲目的去抵制，甚至有的时候孩子们会反其道行之，感情用后果的。你让我往东，我就必须要往西，然后你跟我说今天外面天气冷，必须要加一件衣服，我不，我就要穿很少的衣服出去，不管他的后果。包括你说学习这个时候很重要，甚至有一些孩子，为了和父母去抗争，严重的时候会出现以自我毁败的方式来去证明自己是一个独立的个体。我要先去证明我的存在感，所以父母管的太多了，中国的家长最重视的是什么？其实就是孩子的学习，所以很多孩子会出现，在学习上产生一些变化，就是不好好去学了，来以这种方式和父母去抗议。因为孩子们很清楚，这其实就是父母最在乎最在意的那一部分。

第二个是感应性。孩子们会经常地习惯于给老师挑刺儿，给学校去挑毛病，甚至以冲撞老师为荣，把老师对学生的每一项要求全都说成没必要的，就是孩子这时候很习惯于我行我素。

像我的个案里边，这个从初中进入到高中了，对高中各种学习生活，会有很多不适应，他会挑剔这个高中学校的整个的建筑设施，然后包括管理设施，会觉得很细节的东西，然后老师会经常去管他，有必要吗？甚至有学生会说，这个晚自习的时候，比如说老师走到我身边来了，这个时候我要抬头去看一下他，不行的，这是违纪的，这是要扣分的，有必要吗？他过来可以看我，然后我就不可以抬头去看他。走着路的时候，一定要拿着小纸条，在记着东西，背着东西呢，而且必须只能是走，不能是跑，这么细节的东西，有必要这么去管理吗？这个孩子们会去挑，说教育教学上面，你不去抓，然后全都是这些行为规范上面，这么去较真儿，然后去扣分，然后去进班去查。包括学校的食堂，学校的这个伙食，各种不好，他都能去挑刺，挑学校的问题，然后老师的问题，甚至同学之间的问题，全都会觉得各种不如意。他具备一个感应性，就好像见到什么，他都是觉得不好，都是要挑刺儿的，一定要我行我素的状态，甚至以挑刺为荣，以冲撞老师为荣的。

第三个是自发性。没有人指使的，并不是同学之间串通好了，没有人指使，也没有明确的目标指向，孩子们不知道要做什么，不该做什么，不受约束，不听劝告，一意孤行的，只图心里痛快。我就要表现出来，自发的要去跟他们抗争，这个时候显得我与众不同，心理感觉非常好，我心里痛快的。

最后一个是它的可变性。学生在青春期的这个过程里边，确实会具备逆反心理，但也不会是处处逆反的一个过程。随着环境条件的变化以及教育的一个作用，因势利导，他们的逆反状况其实是可以发生变化的。这也就是说，我们其实有很多的教育和引导的空间的。