“熊孩子”之所以熊，是因为犯错的背后缺乏管教。

李玫谨老师也曾说过：

成人的犯罪行为，倒退至他的童年，你能找到原因，孩子的问题，都是大人造成的。

一个行为错误的孩子，缺少一个无法灌输正确行为观念的父母，就无法教给孩子明白是非的能力。

孩子未来的路直不直，就要看父母的管教到不到位。

在孩子三到六岁这个阶段，父母就该对孩子立威，它包含“规则”和“惩戒原则”，它是帮助孩子守住边界的主导因素。

一方面在教育中用规则来限制孩子的行为，告诉他“自己该做什么，不可以做什么”；

另一方面用“惩罚”来管教孩子的错误，给孩子一定的反省能力和明辨是非的能力。

在孩子的童年时期，他的人生观和价值观尚未定型，需要很强的引导性，家长在这个阶段要成为“重要他人”，而实施权威的教育。

在梁q超的教育理念中，他认为孩子的雏形立于幼年，这是源自于母亲的教育。

在梁q超6岁的时候，曾经因为一件事而向母亲说了谎，母亲因此狠狠地教训了他一顿，并为他立下“不许说谎”的规矩。

规矩也是原则。

孩子的小恶不管，就会成为大恶，有时候适当“敲打”孩子的坏毛病，就会养出一个堂堂正正的孩子。

自体心理学流派创始人科胡特说过一句话：在教育的时候要保持“不含敌意的坚决，不带诱惑的深情”。

其实就是在说：在大的原则问题上，要让孩子清晰地知道行为的界限，又要在心理上保持无条件地关爱孩子。

因此，立威和原则，缺一不可。

比如：平日里，为孩子做好榜样，言行不要出格；立规矩就要坚决执行，不要因为孩子的要求而妥协；

犯了错就要惩罚，可以不打，但一定要给孩子认识错误的教育。“严”和“爱”相结合，才能培养出健康的孩子。