这是一个永恒的话题。

我们所有人的时间每天都只有24小时，我们一生的时间也就短短的几十年。那为什么有的人活成了我们终身学习的榜样，有的人活成了自己喜欢的样子，而有的人却混混度日泯灭于众生呢？其实想想最关键的就在如何利用有限的时间去提升自己的生命质量。

这十三年的教学生涯中，从刚开始的迷茫没有目标，到浮浮沉沉受大教育环境的影响，再到链接世界开始觉醒内在的自己，我用了十三年。我越来越深刻地感受到时间飞快流逝，抓都抓不住。在这种惶恐中我的生命也在不断流逝着。这些都不是我想要的生命，我所渴望的我所期待的就是用自己的力量为乡村教育贡献一生，为乡村孩子打开看世界的窗户。

这些年随着经济的快速发展和信息化技术在教育教学中的应用，老师教学外的负担加重，特别是班主任工作繁杂而沉重，这也是为什么很多青年教师不愿意担任班主任的原因。这是教育的悲哀，因为我们大部分人都迷失在了教育的大环境中无法自拔。我们用消极、抱怨的心态来对待我们的教育事业，最终我们活成了自己不喜欢的样子。

那在无法改变大教育环境时，我们如何做呢？苏老师也给出了坚定而明确的答案，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

这对于大部分人来说时非常困难的。因为随着社会的发展，各种短视频的出现，让我i们更多的人把时间和精力放在了无意义的刷视频虚度时光上面了，许多人时无法拒绝这样的诱惑的。正像我们永远无法叫醒装睡的人一样，有些人一旦考上了老师他们就按原现状，认为已经有了稳定固定的工作，只需要把学生的学习成绩提升上去就行了，很少有人关注孩子的心理健康和终生的发展。我们把孩子当成产品用一刀切满堂灌的方式来制造，只会摧残孩子快乐的童年，摧毁他们无穷的想象力和创造力。

我们老师应该把更多的时间用在自身的学习和成长上来，充分借助24小时的时间，把碎片化的时间应用起来，让每一天的阅读能够化成潺潺小溪来滋养我们的教育生命，这不仅仅是为了滋养我们自己，更是为了给孩子们树立榜样。在这个过程中我们相互看见一起成长。

就像苏老师说的那样，我们要用一生备好一节课，这需要我们老师坚定地学习新年不断提升自己。当我们不仅仅关注知识在孩子脑中的获得，而是关注每个孩子上课时对知识的理解和吸收的时候，我们就是在关心关注着每一个具体的人的发展，给他们及时的鼓励让他们体会到收获的成功和快乐。在这样和谐的关系中，我们能够深刻感受到教育的幸福和美妙，我们也将不再抱怨自己没有时间。