2022年9月23日 星期五 晴

昨晚下班的时候，两岁的女儿开心的给我看她摆的积木，一个儿子小时玩的小玩具盒子里边摆了8块多米诺骨牌。在她开心得举给我看的时候，一倾斜，不小心撒到地上了。当时女儿就生气了，眼里含泪。

我一边帮她捡玩具，一边说：“没关系的。”但是这没有安抚她的情绪。我想起前几天看的书，要接受孩子的情绪。两岁的孩子无法描述她现在的感受，所以要通过哭来表达。

我把女儿搂到怀里，问她：“你觉得刚才的玩具自己摆的很不错，然后掉地上了很可惜是不是？”

闺女情绪很大说：“不是！”

我说：“掉地上了，没有给妈妈看到，是不是很难过？”

闺女还是大声说：“不是！”

我说：“那你现在是不是很伤心？”

闺女说：“不是。”但是声音已经渐渐小了，也没有继续哭得更大声。

我说：“佳音摆好了一个玩具，但是掉地上了，哎呀好生气，太可惜了，怎么掉地上了，好难过，还没给妈妈看到呢，妈妈还没夸我，玩具就掉地上了。”

女儿彻底不发脾气了，我觉得很神奇。过了一会儿就开开心心的跟我一起玩儿了，又重新摆积木，摆完了再倒出来重新摆放，她已经彻底接受了，摆完的玩具可以被破坏，破坏了还能重新摆好。

由教育老二的过程中，我反思对老大的教育。其实不是老大脾气坏，是家长的处理方式不当。老大小时候生气，我本能的反应是：“没关系，这么点儿事，别生气，别哭了，咱再弄好就行了。”结果老大就更生气。而且他哭的时候，我们大人很烦躁，恨不得让他马上停。越不让他哭，他越哭。

我们要接受孩子的情绪，当孩子觉得自己的感受被理解时，情绪反而能快速的缓解。我们要让孩子知道生气、难过、伤心都像高兴、开心一样是正常的人类情绪，只要是一个人都会有这样的感受。

三年级七班 魏冠豪妈妈