2022.09.28 周三 天气：晴

今天上午，我有幸参加了我们第三实验小学协作区教研听课活动。从8点到11点半，长达3个多小时，我一直参与其中，用心聆听，悉心记录。倾听着、感动着、收获着。

本次区域教研是为进一步推进单元整体教学，深化教学改革，加强本区域学校、交流与合作，发挥区域教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，推进我区教育均衡发展提升教育质量。活动目的是精准教研、区域引领、提升质量多措并举。

第一节课是于华龙老师分享的五年级上册第三单元集体备课。他从单元教材解读到大概念提炼、单元情境大任务、单元学习目标、单元学习评价、单元学习活动设计等六大模块来解读教材。聚焦单元导读页，引导孩子学习民间故事，设计的活动注重学生的梯度训练，通过环环相扣的学习活动，逐步实现教学目标，有很强的实际操作性与可行性。

第二节课是杨世清老师执教的《牛郎织女（一）》，这是一篇精读引领课。杨老师讲课条理清晰，引导有方。她采用先扶后放、扶放结合的教育方法对学生进行了迁移训练，教学设计环节齐全，内容紧扣本单元的语文要素，目标明确、思路清晰，训练有素、效果理想，得到了听课老师的一致好评。尤其是杨老师用列提纲，小标题的方法引导学生复述课文，再借用《狼与小杨》的例子分析总结创造性地复述课文的方法，值得我去借鉴和学习。

第三节课王怡智老师执教的《牛郎织女（二）》。这是一篇略读课文。王老师注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教学活动设计体现大任务，覆盖面全。全面解读单元语文要素，授课循序渐进，先引领学生梳理课文内容，联系上一课教会了孩子如何给《牛郎织女》绘制连环画，多视角、多实例、全方位进行了训练。

新课改以来，在课堂上要注重发挥学生的主体性作用成为所有老师的共识。在实现“双减”的今天，该怎么在语文课堂中让学生成为课堂的主人呢?王老师和杨老师的讲课就为我们做了精彩演示。在两位老师的课堂上，学生们在老师的引导下认真思考、积极发言，真正做到了“我要思考，我要学习"。

教研室李主任针对这两节课进行了精彩的点评。既从大方向进行引领，让老师们不偏颇方向，又明确了今后备课、上公开课的技巧要领，还对两节课进行了细致地指导与点拨。李老师不愧为小学语文界的领雁人，语言铿锵有力，指导高屋建瓴，犹如大海中的一盏明灯，为航海者指明了航道，又如高空中的太阳，拨云见日。

总之，通过学习这两位老师的课，我收获了很多，也让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。