十月一国庆假期，如约而至。难得的空闲，陪陪俩娃，做做美食，追追偶像剧，假期生活实在是悠哉乐哉。午饭过后，拿起书桌上的《陶行知教育名论精要》，边读，边思考。我对教育的理解是什么呢？

周五下午，难得的没有课后服务，我匆匆回到家换上电动车，去接儿子。等了一会，儿子中午放学，我朝他招手，却见他并不是那么的高兴“阿洛，下午好！怎么不太高兴呀？”他略有腼腆的跟我说，他考了96分，接着问我“妈妈，你满意吗？”说实话，听到儿子问我满意不满意，我一惊。是我哪天的教育理念出了问题？我耐心的跟他解释着，学习是自己的事情，自己觉得满意了就好，自己认真对待了就好，不用非得用成绩来衡量的。儿子似懂非懂的点了点头。回到家见到奶奶，却立马跟奶奶说，今天妈妈对他很满意，都没生气。唉，可能是我的某次因为成绩批评他的后遗症吧。

教育，不应该是这样呀。陶行知老先生的“活”的教育，又怎么能以分数作为衡量呢。作为一线教师，我们的任务是教书，育人。双重的任务：教书和育人。教书，在课堂中，挥挥洒洒的传道授业，在课下，循循善诱的解惑。十年树木，百年树人。育人，又岂是简简单单的。我一直觉得和孩子做朋友，让他们有个健康的性格，比什么都重要。活泼开朗的孩子，思维能力一般都会很强，灵活性强。在面对不同的问题时可以轻松的解决。

通过儿子的“妈妈满意论”，让我真实的意识到自己的教育短板。分数不应该再是孩子的命根了。转变思想，让孩子们真正的在快乐中学习。