活的教育

教育分成三部：死的教育、不死不活的教育、活的教育。

活的教育，好像在春光之下，受了滋养料似的，也就能一天进步似一天。换言之，就是一天新似一天。

要教育好儿童，要使我们的教育是活的，不是死的，必定要懂得儿童心理。每个阶段的儿童学生会有一定的心理发展规律，但是对于每一位学生来说，他们都是活的，他们的教育方式，生活环境都是活的，也可能是一句话一个举动改变他们一段时间的心理。每个学生都是存在个体差异的，他们都是一个独立的个体，对于老师来说都是活的教育形式方式方法。就像最是任务基本的生存技能吃饭一样，有的同学吃的少一些，有的同学吃的多一点，吃饭都是有那么大的差距，何况生活方式，学习特点呢。

儿童是活的，教育学生的老师须是活的，拿来教育孩子的东西以及书籍也须是活的。我们的教育要随时根据儿童的心理需求和能力进行调整并因材施教，唯有如此，才算是活的教育，才能更好地教育孩子，使之更好地生活。

是要用活的人去教活的人；二是拿活的东西去教活的学生；三是要拿活的书籍去教学生。在学校中在生活中，儿童所能接触到的事情，任务，活动等无不是“活”的，是带着生活的气息的，所有的认知都来自于生活，他们把所见所学运用到生活中，又从生活中汲取经验，生命的成长拥有源头活水浇灌，自然拥有持久的生长力。

用活的土壤去养育活的梦想。