今天跟随苏老师学习了《不要把学习之母变成后娘》这一条建议，对于如何组织好学生的复习有了更深刻的认识和思考。

无论是新知识的学习还是期末的复习，绝对没有孩子喜欢满堂灌式的学习方式，对他们来说这样的学习方式是非常痛苦的，对于他们的大脑是一种灾难，时间久了孩子们慢慢地没有了自己的思考，更多的就是顺其自然去被动接受，这样的教育方式出来的孩子没有想象力和创造力，更多的成为了一种教育的产品，这是可悲的。

正像苏老师说的那样，当我们在一节课中把十几节课甚至二十几节课的知识和内容让孩子复习记住的时候，他们的大脑就成为了一团浆糊，很少有孩子可以从如此繁杂的知识点中找到重难点从而去有意识地识记的。

一门学科的知识点让他们的大脑一团乱，多门学科的知识呢？这也是为什么刚开始学习知识的时候有些孩子还能够记住这些知识点并且应用于测试中来，一到了最后期末复习的时候，他们的成绩开始下降并且呈现出更多的问题，这个时候我们应该学会更多的复习技巧，从而帮助孩子们更好地归纳总结重要的知识点的。

苏老师给出了具体实际性的思考和建议。对于理科性的学科的规则、定律、公式和结论等，我们应该有针对性地去给孩子们出一些复习题，这些复习题要求是高质量的，每一道复习题中都包含着不仅仅一种的知识，而是多种知识的结合，这样让孩子们再思考解决问题的时候可以潜意识中就把各类规矩链接在一起，从而在大脑中呈现出更加完美的解题方案，从而加深对各种规律公式的理解和应用。这就是在期末时所谓的综合复习，这些都是要我们老师提前思考并且做好综合复习题的出题的。

对于历史文学类的学科，苏老师给出的建议是要学会归纳总结，并不是把所有的知识点从头到尾都要复习一遍的，这样只会加重孩子的负担，忽略了重点知识，从而让他们在最后的时候放弃了归纳复习。苏老师告诉我们应当给儿童从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。这一点建议是非常重要的。 对于苏老师的这点建议，我也思考了自己这些年来的复习策略，大部分是以单元为主题去展开复习，但是对于复习单词和课文的要求还是要同学们识记背过，也考虑到不同层面孩子的学习能力去记忆不同的段落或者课文，但是对于所谓的综合复习层面我还是有欠缺的。因为总复习这一点一般情况下我都是用综合试卷来复习的，但是对于学习掌握不好的同学却没有更多的时间去帮助他们，这也是我在以后复习的过程中需要思考的。而且我还需要对于一些复习题上充分思考并且出高质量的复习题，这也是我下一步需要重点去关注思考的。

苏老师最后一点建议也非常不错，让孩子们准备一个本子，每次都把每个单元学习的重难点标记出来，在复习的时候可以让孩子们把这个识记本拿出来针对重难点进行复习识记，对于不明白的地方再去问，这样就充分把一个学期的知识点给系统归纳在一起，也便于孩子们复习识记，这是非常好的建议。