作为老师，学生的各种练习本习题集不仅仅是巩固孩子们新学知识的手段，也是上级领导检查的必备项目。

但是正如苏老师在本条建议中说的那样对练习本的检查几乎占据了老师大部分的时间，成为了老师为之心烦的工作之一。

其实很多时候作为老师，如果我们单纯上课讲完题让孩子们抄在练习本上，这样是没有一点效果的，这样孩子们的大脑不会思考，甚至更加懒惰。

所以对于在作业本上的作业布置是需要我们全体老师去认真思考设计的，如果我们也只是单纯地设计一下重复机械性的作业，这样也对孩子们对知识的掌握毫无用处。

而苏老师在这一条建议中提到我们学校首先应当有一种高度的语言素养。这一块的任务和工作是需要我们领导阶层去思考和执行的，要求老师在校说普通话，要求老师不断提升对词的敏感度，只有创建了大的教育氛围，孩子们在这样的氛围下才能够让自己对于词和句子的构造产生共鸣，才能够真正联系到实际的生活中来。

对于我们老师，我们班级的几位任课老师要有高度一致的思想和教育理念，那就是在班级氛围下不断培养孩子的语言素养，这是我们能够努力做到的。很多孩子在家庭中在学校里他的能力和学到的词汇不能够结合运用到一起，导致他们的能力慢慢跟不上对新知识的学习和吸收，这是产生学困生的原因之一。

苏老师在让我们学习新的词汇的时候给出了一条非常重要的建议，也是非常实用的，那就是把孩子们带到大自然中去，让孩子们在大自然的环境里去感受去观察去思考去把新学的词应用上，这样的知识和生活相结合的教育方法是非常值得我们学习和践行的。因为我们所有的知识都来源于生活高于生活，但是让我们学习后我们最终还要回归于生活，这样才是真正把知识应用了起来。在这大自然的氛围下，我们用新学的词和孩子们编故事写作文，这难道不是一件幸福的事情吗？

苏老师还提出了一条建议，就是在孩子们学习到了新的知识之后一定要设计一些活动让孩子们讲述、汇报和报告，这就把通过大自然中输入的新知识变成了一种思考构建后的输出，在这个输出过程中每个孩子都会思考，不仅仅加深了新知识在大脑中的记忆，更培养了孩子们展示演讲的能力，更加培养了他们的自信心。这是非常值得我们去思考和实践的，无论哪一科的老师我们在传授孩子知识的目的都应该是为了应用，只有孩子们能够把新学的知识在大脑中重新构建并且展示出来，这样他们的学习成绩等也一定会有很大的提升。

当然在最后苏老师也给我们提出了在课上的时候要多对重点的语法进行抄录识记、在写作业前做好充分的预习和准备等，这些方法也都是非常实用的。

对于作业本的检查，我们所有老师一定要抱着这样的目的，那就是为了加深孩子对知识的理解去设计，关注每一个孩子的作业，随时做好抽查和反馈，让每一个孩子在内心深处也高度重视练习本的作业，这样就会不断地提升孩子对于新知识的理解速度和能力，帮助更多的孩子成为优秀的学生。