2022.10.13.星期四.天气阴.

第一样东西 ： 安全感 ？

安全感关系着孩子一生的幸福 ， 一个有安全感的人 ， 会发出温煦的光芒 ， 既温暖自己 ， 又照亮他人 。 一个孩子只有建立起足够的安全感 ， 才能够开心 、 自由的健康成长 。 孩子安全感缺失 ， 一生也很难弥补回来 。 孩子的安全感形成有三个要素 ： 时间 、 人物 、 关系 。 0-3 岁这个阶段 ， 是一个人身心必须要达到和谐的第一个时期 ； 这段时期父母能否给予孩子建立安全感 ， 决定了他一生与外界的情感链接模式 。

第二要素 ： 人物 。 孩子出生后 ， 第一照料人是妈妈 ， 母亲自然也就成为了孩子最重要的依恋对象 。 第三要素 ： 关系不仅仅是哺乳这么简单 ， 还有其他一些重要的环节 ， 比如身体接触 、 抚摸 、 及时回应孩子的互动等等 。 不论因为什么因素 ， 孩子出生后的第一年里 ， 第一照料人最好是妈妈 。 因为这段时间 ， 孩子和母亲彼此需要 、 相互依赖地一起生活 ； 让双方都顺利渡过这个在生理上和心理上都经历着巨大转变的时期 ， 这个时期也被称为 “ 共生期 ” 。

第二样东西 ： 用心陪伴在孩子的眼里 ， 家就是他的整个世界 。 对他们来说 ， 最大的幸福 ， 莫过于父母的用心陪伴 ， 莫过于全家人快乐地在一起 。 你也许会说 ， 我知道陪伴孩子的重要性 ， 可是工作这么忙 ， 事情那么多 ， 哪里有那么多时间陪孩子 ？ 陪伴 ， 并不是要求我们时刻和孩子待在一起 ， 而是在孩子需要你的时候能给他一个回应 。 有些父母陪是陪了 ， 但不是做自己的事 ， 就是玩手机 、 看电视 、 打麻将 、 只是 “ 陪 ” 在孩子身边而已 。 这样的陪伴没有引导 ， 没有教育 ， 更给不了孩子安全感和幸福感 。 真正的陪伴 ， 是父母要多跟孩子互动 ， 观察孩子的行为和表现 ； 用心为孩子准备适宜的成长环境 ， 努力发现孩子身上的闪光点 ， 并不断去启蒙和引导 。

第三样东西 ： 被鼓励孩子需要父母的支持 、 认可和鼓励 ， 并通过父母的积极回应来认识自己 。 那么 ， 应该怎么鼓励孩子 ？ 到底给孩子什么样的积极回应才是有效的呢 ？ 以下几点建议分享给大家 ：

1 、 肯定孩子的内在品质 ， 而不是天赋很多人夸奖和鼓励孩子 ， 会说孩子漂亮 、 聪明等 。 这些表述都是在强调孩子天生的某种气质 ， 是不需要付出任何努力就可以得到的 。 长此以往的鼓励孩子 ， 那孩子就可能会认为 ： “ 我天生就聪明 ， 所以我可以不用功 。 ” 所以 ， 在夸奖或鼓励孩子的时候 ， 父母要多肯定孩子的内在品质 ； 比如勤奋 、 努力的过程 ， 多描述一些细节 ， 这样孩子才会看重自己努力的过程 。 我们可以说 ： “ 宝贝 ， 取得了这么好的成绩 ， 都是你每天努力练习的结果 ， 妈妈为你骄傲 ！ ”

2 、 遵循客观事实 ， 不能浮夸孩子需要被鼓励 ， 但也要遵循客观事实 ， 不恰当的夸奖 ， 会适得其反 。 周末 ， 见到几个小学生模样的男孩 ， 把商场里的长扶梯当成滑梯 ， 各种滑着玩 ； 底下的家长不仅不阻止他们 ， 还一边录像一边夸奖自家的孩子 “ 厉害 ” 。 父母的这种夸奖 ， 显然忽视了规则教育 ， 是变相鼓励孩子做错事 。 孩子被这种夸奖鼓励多了 ， 只会更不守规则 ， 做出更多的危险事情 。 如何正确夸奖孩子呢 ？

1 、 不要那种泛泛地夸赞 ， 比如你真棒 、 你真聪明等 ；

2 、 表扬孩子一定要具体 、 注重孩子努力的过程 ， 让孩子知道自己哪里最棒 ；

3 、 让孩子明白 ， 努力的过程比结果更重要 。 孩子们终其一生或多或少地在寻求父母的肯定和认可 ; 如果他们得到赞扬 、 尊重和认可 ， 他们会非常乐意用行动向父母表现 ， 自己有多出色 。

第四样东西 ： 被允许犯错成长路上犯错不可怕 ， 但连 “ 试错 ” 的机会都没有 ， 那才是最可怕的 。 孩子犯错后 ， 往往由于恐惧心理而不敢说实话 。

如果父母再严厉斥责 ， 更不会知道事情的真相 ， 也无法知晓孩子为何要这么做 。 当孩子犯错的时候 ， 家长一定要沉住气 ， 先安抚一下孩子的情绪 ， 问问他如何打算处理这件事情 。 “ 你打算怎么做 ？ 需要我的帮助吗 ？ ” 从孩子的陈述当中 ， 家长也能透过孩子的行为 ， 发现孩子的需求是什么 ， 孩子这样做的动机也就一目了然 。

对于一些无关紧要的小错误 ， 家长不要急于批评孩子 ， 让他大胆去探索 。

孩子的 “ 犯错 ” ， 很多时候是在不断尝试了解世界的规则 ； 犯错了并不可怕 ， 教孩子正确面对并处理错误 ， 这才是父母应该做的 。

蒙台梭利教学更是鼓励孩子 “ 犯错 ” ， 老师也不会积极地去帮助孩子 “ 改正 ” 错误 ， 为何 ？

很多蒙氏教具都具有错误控制的功能 ， 即孩子通过教具的不断试错 ， 能 “ 修正 ” 自己的错误 。

错误控制是一种方向指针 ， 它能够告诉我们所走的方向是正确的 ， 还是偏离目标 。

孩子在犯错的过程中 ， 其实是一个不断学习和自我完善的过程 。