如今的教育依然是传统教育占据主要地位，学生缺乏主动性和积极性，学习的效果往往不尽如人意。在这种现状下，想要学生有所获，真正地学到知识，就必须实行教育改革，教师改变教的方式，学生改变学的方式。陶行知的“教学做合一”主张将传统教育的弊端摒除。“教学做合一”，是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。

在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。“教”与“学”都以“做”为中心。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。我们要明确教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从老师对学生的关系说：做便是教；从学生对教师的关系说：做便是学。教师拿做来教，才是真教；学生拿做来学，那才是学。不在做上用功夫，教不成教，学也不成学。从广义的教育观点看，教师与学生并没有严格的分别。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。因此教学做是一体的。