初看“生活教育”，我便对它产生了极大的兴趣。带着好奇与探究，我拜读了“谈生活教育”这一篇章。

书上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。同时指出，“教学做合一”是生活法亦即教育法。在劳力上劳心，以期理论与实践的统一。“社会即教育”，的确是，社会是最大的炼炉，在炼炉中磨练自己。学校的教育范围较小，并不能尽“生活教育的能事”，社会的大炼炉，充满了形形色色的人，形形色色的事，最深刻的教育亦在此。从前是读死书，死读书，读书死舍书本外无教育，所以出现了我们口中的“书呆子”，现在，从整个生活出发，过整个的生活，受整个的教育，收益颇丰。还不能少了“做”，教学做，教好，学好，做好。这不正是教育的根本目的吗。写到这里，让我联想到了刚上一年级的儿子。儿子的识字量实在是令人担忧，一年级开学几天，差点被他逼疯。各种识字软件都安排上。也有了一定的效果。然而，在近期跟他出去到街上，我发现，他对大街上随处可见的字开始产生兴趣，总会问个没完。我想着就是生活的魅力吧，生活中的教育无处不在呀～