每次双休后，写作业前跳绳和拍球都会有些小情绪，懒得做。昨天也是。

到家后，儿子说：“他今天下微机课后是跑回教室的，有些累，不想跳绳。”这可以理解，但是转念一想，从跑回教室到现在已经至少休息了半个小时了，应该已经没那么累了，应该只是不想跳绳的借口罢了，我说：“没关系，你拍球我跳绳。”我拾起绳子，嗖嗖的跳着，儿子拍球拍的也心不在焉，我心里是有些生气的，这时我跳坏了一个，儿子跑过来拿起绳子也想跳，我说：“我没跳完，等我跳完，你再跳。”或许是我的行动影响了他。我跳完150个后，他拿起绳子跳了50个左右，后面就超级慢，似乎凑个数，我鼓励他：“坚持跳100个”，后面好歹凑够了100个。然后开始拍球，我依然在跳剩下的150个，由于今天儿子带情绪拍球，中间会不小心坏掉，坏掉要从新开始，他生气了，说不拍了，我说：“如果不坚持拍完，我回家，让他自己在这写作业。”其实我知道这样说话应该是带有威胁性，是不正确的，但暂时还没想到合适的能让他坚持运动完的方法。

因为他的作业前运动，我感觉收到了良好的效果，起码他在写作业期间比较专注，可以坐住至少一个小时，不运动我觉得写作业时会用时间较多。就这样儿子屈服了，直到拍完，还语气很温和的跟我说话，刚才的生气都被他抛到九霄云外了。

开始写作业了，自己选先写数学，遇到了不会的题我让他做好标记，最后做，然后我让他读了三遍去理解题意，依然没理解对，这时我看见儿子眼睛在迷迷糊糊的了，我问：“你是不是打盹了？如果打盹就睡一会吧。”他说：“是的，妈妈，你可以给我定5分钟吗？”我给他定了10分钟，从运动完到数学练习册写完他用了快40分钟了，按照平时1面用10分钟，20分钟两面就可以完成了，可是因为打盹效率特低。10分钟后闹钟响了，我一喊他就起来了，起来后已经6：30了，开始写语文报纸，30分钟做完，又用了15分钟做了英语报纸，果然睡一会后效率提高很多，作业写完了，我们又把刚才不会的数学题又读了三遍题，根据我的提示，终于理解对了题意，然后，我让儿子画了小鱼，按照题意摆放，去观察，到底平移或旋转才和要求的小鱼重合，他很快做完了那道题。特别开心，说：“妈妈我得谢谢你让我运动，让我睡了一会，你看我今天作业写的多快。”