其实不太擅长写东西，也没有太多的时间，但是又觉得随手记录一些东西，随着年龄的增长，以后可能会是一份小美好、小礼物。

其实孩子和我交流的很少，我家这两个孩子对于他们学校发生的事情很少跟我说，我也是那种不会所有事都拿出来分享的性格，不是刻意的不说，仅仅是觉得过去了就过去了，不太会放在心中的那种，我觉得她们像极了我，但在她们身上我想要多知道一些。

我的时间跟她们的时间还算是比较统一的，所以回家我们各忙各的，她们两个回家先吃饭这是老习惯了，我呢，忙着洗衣服，打扫卫生，我很庆幸婆婆妈能帮我分担一些家务，让我有更多的时间来陪伴孩子。

说真的经历了萱宝的小学生活，我对彤宝的一年级入学有点信心，感觉多少掌握了一点方法，但是现实给了我当头一棒。孩子的性格不一样对学习的认知程度也不一样，当然学习方法也不一样，这让我很焦虑，看的出来，彤宝也很着急，她本就是那种特别认真的孩子。每次晚上帮她复习的时候，她很没有底气的读，总是用可怜巴巴的眼神看着我，我说的急了，她会偷偷地掉眼泪， 说实话彤宝的发音一直就让我很担心，别的孩子能清晰地表达，但是她说话大舌头，所以我对她的拼音发音格外的严格，这就让她更有压力。有一天我就发现她的嘴角起了小水泡，我突然意识到是我的问题，我开始放慢我的节奏，正巧老师开始让我们陪孩子阅读，其实我抱怨过，因为总觉得复习课本上的知识时间都不够了，哪有多余的时间来阅读？何况孩子跟我们读就是学了个唱，一点用都没有。可是事实不是这样，我发现同样的拼音在课本上读的时候她会比较紧张，但是阅读的时候她就比较放松，因为我是知道她学的内容的，所以碰到那样的字我试着让她自己拼读，不会的我帮她补充，她读的很有成就感，我的一句很棒她的眼睛都亮了。虽然用的时间比较长，但是效果很好，彤宝变得很自信。

老师说家访，我很期待，很少跟老师交流，又期待多知道孩子在校的情况。先是萱宝的家访，没什么不放心的，老师说很优秀，性格活泼，其实对于萱宝我很放心，是那种大大咧咧的性格，但是学习自己安排的挺好，不会让我很操心。彤宝的家访就让我比较忐忑，第一次跟老师正面交流，想着家校沟通后能更好的找准方向帮助她，想知道她在课堂上会不会因为害羞胆小而不积极回答问题，没想到老师却说表现得很好，认真，专心，比较积极。这我就放心了，她自己可高兴了，眼睛亮亮的，其实孩子是需要我们的鼓励和肯定的。

我很欣慰，虽然在孩子的学习上爸爸是缺席的，但是他给了我足够的底气足够的理解，会在下班后跟孩子有些温暖的小互动，这样就很好了。

以后坚持每天写一点吧，记录我们有时和谐美好，有时鸡飞狗跳的生活。