陶行知先生的教育合一的理论真的是看透所有的教学。一种一会教书的，第二种是教学生的，陶行知先生的观点好的先生不是教书，而是教学生，教学生学，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”的道理。不同的教师会教出不同的学生，第一种教师教出许多书呆子，第二种老师做得太辛苦，孩子学得太被动，收效甚微。陶行知先生认可的是第三种老师，他认为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。把教和学联系起来：一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，而是把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以后利用这种经验来找到方法，解决别的问题。之所以提倡教学合一，陶行知先生有三个理由：一、要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。二、教的法子必须根据于学的法子，要了解学生的情况，怎样学怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。三、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，必须和自己的学问联络起来。做先生的要一面教一面学，并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的，必须要学而不厌才能诲人不倦；否则年年照样画葫芦，十分枯燥，所以要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合二为一。联系我们现在的教育，第一次教改前的教学模式是教书阶段，第二次教改便是叫学生，现在我们主要努力实现的是教学生学，让孩子们学会自己去探索去解决疑问，学是为了更好地学，教为了不教。