包办一切、无条件满足、过度袒护……家长的过分关爱让孩子完全不能独立——

溺爱，其实是对孩子的一种伤害！

什么样的爱是溺爱？

现实中，很多的家长溺爱孩子却不自知。那么，什么样的爱是溺爱？采访中，市民大致将溺爱分为了以下几种：

过分关注：孩子在家庭中的地位高人一等，处处被特殊照顾，如好东西留着让孩子一个人吃。甚至有的家庭爷爷奶奶可以不过生日，但孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……现在家庭中，很多孩子都是独子，六位长辈在生活中完全以孩子为中心，让孩子变成“小太阳”，万事以“我”为中心。

无条件满足：基本上孩子要什么就给什么，有的父母还给孩子大量零花钱，纵容孩子没有规律的饮食起居、玩耍。或者给该做的事附加条件：例如为了哄孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲故事或买玩具等。由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时就会以哭闹、不吃饭来要挟父母，溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就，答应孩子的要求。

为孩子包办一切：一些家长就像上文中朱莉的老公一样，为孩子包办一切。记者曾问一些妈妈，是否要求孩子劳动，一些妈妈说，疼都来不及，更不忍心让孩子劳动。也有的说，小孩子做事笨手笨脚很麻烦，不如帮他做了。所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务，甚至还会出现之前报道过的大学生完全不能自理，还需要父母陪读的情况。

过度袒护孩子：一些家长为了安全，不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。有时爸爸管孩子，妈妈袒护：“孩子还小，不懂！”或者奶奶会站出来说：“不能要求太高，你们小时候，还不如他呢！”因为有天生的“保护伞”和“避难所”，这样会给孩子犯错提供“温床”。

溺爱会带来哪些危害？

家长这一角色是唯一一个不需要培训就能上岗的“职位”，所以很多新爸爸妈妈都还不了解溺爱会给孩子带来哪些影响，或者说给孩子的生活带来什么样的伤害。总体来说，被溺爱的孩子在学习、生活、情感和社会能力上会有很大一部分的缺失。

一些家长为了孩子不在学校“丢脸”，于是帮着孩子做作业，前几天，记者曾遇到一位家长帮着上初中的儿子写英语作业，他的理由是，孩子英语差，但是他又不想孩子交作业时“出洋相”。由于家长溺爱孩子，致使孩子诸多的能力被掩盖，无法施展和进步，这样的孩子容易产生一种依赖心理，因为只要自己不会做的就会有爸妈帮着做，所以，作业会不会做对他来说并不重要了，因而把学习不当回事。

城区的孩子很大一部分都不会做家务，因为长辈并没有让孩子参与做家务的习惯，因此到了学校，真正需要自己独自面对一些问题时，变得束手无策，也正是这些致使大龄“妈宝”越来越多，一旦离开父母自己生活，便会在生活上表现出“无能”。

被溺爱的孩子也不容易合群，进入托班或幼儿园后，孩子第一次步入集体生活，表现出不尊重老师和长辈，不关心同学，不爱劳动，以自我为中心，不关心集体等。犯错却不承认自己的错误，与其他孩子发生矛盾冲突，不先检查自己，尤其是个别的家长还更多地护着孩子，以致孩子很难教育，从而变得自私难相处。

怎么才能做到不溺爱？

一些家长称，其实他们并不想溺爱孩子，也希望孩子能自立自强自主学习，但却不自觉地让爱成了溺爱。那么怎么才能做到不溺爱？记者为此采访了我市国家二级心理咨询师耿振美。

耿振美建议，首先，家长要树立权威，设定界限，让孩子明白，超越了界限爸妈是不允许的。不让步的界限一旦界定，不管在什么时候，孩子就会对自己的行为进行审慎，看看是否超出了爸妈给定的界限。学习和生活上，家长应帮助孩子养成有利于身心健康的生活学习习惯，比如按时起床睡觉，按时吃饭、做作业等。

其次，还可以让孩子懂得父母的辛苦，比如在和孩子的交流中，可以给孩子讲述工作的辛苦，生活来之不易等，不要让孩子觉得，现在所享受的生活不需要奋斗、理所当然，要让他们从小懂得生活需要奋斗。同时，鼓励孩子自己的事自己做，还可以引导孩子参与到家务劳动中，并及时肯定和表扬，创造劳动的愉快气氛，与孩子一起快乐做事。

再次，应该鼓励孩子勇敢面对挫折。在孩子具有行为能力时，父母应鼓励孩子做点力所能及的事，以此来养成良好的行为习惯。事事包办，孩子的依赖心理、畏惧心理就会随之而生。此外，还应鼓励孩子有自己的想法，并且支持或陪伴孩子一起去实现他的小想法，失败时，应当教会孩子正确面对失败和挫折，并树立起越挫越勇，坚持不懈的正确人生观。

耿振美说，爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制。给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子，自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，因此，父母要想培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就要还给他们自由和宽容。

溺爱不是爱，而是伤害，要想孩子健康成长，就要给他自由、支持、信任，在父母的正确指导下，让孩子走在自己的路上。