今天下午讲完课，走下讲台，在教室里来回走走，看同学们复习。刚经过XX同学，就听到身后传来争夺东西的声音。我扭头一看，他们两个再夺一个瓶子且打闹。

这种事情发生在课堂上，且老师还在教室。我问XXX上课为啥打闹夺东西，他居然说没有，表情自然。这可是在大庭广众之下，如果处理不好，以后会使班级管理困难重重。

我提醒他，教室有监控。XXX扭头看了看，没说话。我告诉他们，放学以后不能走，到办公室处理问题。怎么处理？达到什么效果？还是杀鸡骇猴？

我思考着，孩子犯了错，处理不是目的，教育改正错误，知道良好习惯是怎样的，以后知道怎么做就可以了。下午放学后，他们二人进入办公室。开始我还担心他们不来，因为今天周五。

我先是一脸严肃地对他们说：先好好想一想，为什么让你们到办公室？

教育学生改正错误，首先让学生认识到自己的错误。教师的职责是教育学生学会做人，学会做事，学会文化知识。教育就是把学生从幼稚单纯培养成合格人才。训斥不但不能有助于学生改正错误，可能使师生矛盾激化。

其中一个学生反应很快，说：老师我错了，我不该在课堂上打闹夺东西，今后我一定改。

我问他怎么改？他说：上课认真听，不玩东西，不打闹，不顶撞老师，遵守纪律。孩子知道错了，知道了改正的方向，改正教育学生就达到效果。我们教育学生不是非训斥，非通知家长。作为人谁不犯错啊？

处理学生，就事论事，千万别和自己联系起来，这样教师才能保持平静心态，才能置身事外，冷静公正地处理学生问题。有些老师把学生犯错和自己联系起来，造成教师情绪激动，把处理教育学生变成了感情冲突。

我给他们讲了课堂要求及目的，讲了如何做人做事，讲了他们的行为危害。他们听得很认真。

另一个学生也说了：老师，我错了，保证改。

我笑了，夸了他们的行为。学生改正错误难免反复。我们要有思想准备。