正如陶行知先生说的:“你的教雅下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的耻笑里有爱迪生。”尊敬学生还要学会赏识学生，特别是对那些学习基础差、纪律松懈的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展现自己才干的时机，让每个学生都在成就感中获取自信。当你面对“恨铁不行钢 ”的学生时，当你面对家庭和社会的烦忧时，必定要沉着。假如我们把指责、责备、诉苦，换成启迪、夸奖、激励会是另一种情形。

尊敬学生，就要学会宽容与采取学生。宽容即理解，是对学生人品自尊心的一种特别尊敬。有人这样透视教师的宽容，很值得思虑:教师对学生的心里深入的宽容，为学生供给充足表达自己的时机和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培育他们的判断是非的能力;教师对学生思想方式的宽容，能够激发学生的个性思想火花，培育创建精神:教师对学生特别行为方式的宽容，是尊敬个性发展特色，使学生在宽松自由的环境中展现自我，发展自我:教师对学生感情的宽容，是对学生人品的尊敬。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以全局为重，获取退一步天南地北的愉悦:教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更为深刻，教育手段更为成熟:教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地对待教育过程。