2022.11.7 星期一 晴

接到“习作经验交流”的任务之后，我想到作为多年语文教师，没有形成独特的自我习作教学模式，心里比较愧疚。怎样在新课标的指导下，更好地开展习作教学，我多次地品读语文新课程标准，我找到对应的关于习作的课程总目标和高学段关于“表达与交流”的学段要求。怎样达到目标？通过什么途径完成？义务教育课程内容提出以学习任务群的组织与呈现，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。我个人认为习作教学的课程内容都属于发展型学习任务群:在主题情境中，开展文学阅读、思辨性阅读并创意表达活动，培养理性思维与理性精神。强调“实用性”，关注社会，表达和交流在生活中的发现与感受。怎样有效地开展习作教学呢？我认为有两点:

一、创造性地使用教材

在备课时，教师要单元整体设计，在一个真实生活情境下，从阅读中习得写作方法，在写作中应用这种方法，达到学以致用的目的。

我总结了三点:一、以读促写。教师可以在把握教材中文本内容的基础上，适当地发挥课内阅读对习作的促进作用，引领学生认真地阅读并欣赏课文里优美的语句或段落，便于学生用到自己的作文当中，逐步提高学生的写作水平。除此之外，在阅读的过程中，教师还可以结合学生的实际能力，设计一些以读促写的仿写训练。这不仅有利于学生积累更丰富的写作知识，而且有利于激发学生的写作创造力。如在教学五单元习作单元《松鼠》时，首先，引导学生找出自己印象较为深刻的某一段落并对其加以诵读，使学生感知文字描写的特点。其次，教师要求学生根据自己所选的部分进行仿写，可以发挥合理的想象，写出一段生动的文字。学生甲是这样写的：“麻雀是一种很娇小的动物，可爱，羽毛光滑，很让人喜欢...…”对语言知识的积累以及丰富的仿写训练，既能锻炼学生的写作创造力，也能提升他们的写作水平。二、习作指导生活化。教师一定要从学生的生活中选取所需要的习作素材，充分地引起学生的关注和好奇，从而促使他们的写作情感逐渐迸发出来，便于在作文中尽情地挥发，从而避免出现作文空洞的现象，提高他们作为内容的真实性。例如，在教学一单元《习作：我的心爱之物》时，首先，从学生的现实生活出发谈话导入，抛出本节习作课的话题，引导学生在课内分享一些自己最喜欢的事物，无论是鲜活的小动物还是具体的物品，都能够引起学生的关注，降低学生对习作课的陌生程度。其次，引导学生联系日常生活中的相关经验，在课上踊跃地进行分享，有利于提高他们的口头作文水平，同时积累了一定的生活素材。最后，学生们可以在作文中将自己对事物的喜爱抒发出来，逐渐增强他们的生活作文意识，并减轻了对习作的畏惧感。三、重视习作的讲评与修改。例如，教师在教学二单元《习作：“漫画”老师》时，首先，教师对学生已经写完的作文进行赏析和检查，找出文中存在的不足，便于给出针对性地修改意见。其次，教师可以在习作课上面对面地对学生的作文进行评价和指导，要多肯定学生的出彩之处，可以适当的鼓励学生多运用一些修辞或者写作技巧等。最后，鼓励学生带着较大的热情对作文进行修改，促使他们的习作能力在原有的基础上不断提升，不断进步。为了更好地激发孩子的写作兴趣，把优秀习作发在班级公众号加大表扬力度。

二、把学生生活的世界当教材(积累素材)

1、关注生活，体验生活

生活是作文的源头，教师必须有目的地引导学生关注生活，做生活的有心人，多留心观察周围事物，同时积极参与各种实践活动，在体验中升华感情。比如，可组织学生开展“当一天小交警”“清洁队跟班一日 “我是售货员” “我是小记者”等活动，同时可以组织学生参加多种校园活动，让学生亲身体验其中的快乐。如和花草、养小动物、游戏体育比赛、野炊等等都可以丰富学生的生活，让他们在体验生活乐趣的同时培养爱心、集体精神提高他们和别人的合作交往能力。

2.学科整合，拓宽视野。

《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科的学习，使学生在不同内容和方法中相互交叉、渗透和整合。”学科之间都是相辅相成的，作文教学可以通过学科整合拓宽学生的写作视野，多体验多感受。如：在校运会上，让学生都做做班里的通讯员；养术课后，让学生写写想象作文：数学课后，学生谈谈游戏过程；实验课后，让学生介绍实验步骤。这些作文素材都是可以随手从生活中拈来的，学科的整合为学生开辟了一片广阔的天空。

最后，送给教师们自己要做到四个需要，是我的建议：做最丰富的自己才能教学生写出最精彩的生活。

一、需要你常常阅读。读经典著作，读百家之言，读游记科普，读童话寓言，读教育理论。不知不觉，你会像一颗有64切面的钻石，在孩子面前每一面都绽放光彩。

二、需要你常动笔写写。你要培养学生表达的热情和习惯，你先要说服自己亲自实践。写文章不一定篇篇都能妙笔生花，但能让你静下心来，梳理生活。有位特级教师说了一句比较尖锐的话：“不读不写的语文老师将会永远停留在原地。”我只能说，如果我们自己不读不写将如何牵起身边孩子的手前进？

三、需要你热爱生活。热爱生活的人有一双善于捕捉美好的眼睛，有一颗善于发现幸福的心。一树叶的新生，一朵花的绽放，一份美食，一件善举总能触动心灵。不冷漠、不封闭。哪怕整个世界都在下雨，你还能带上自己的阳光。以开放的心态面对工作、家庭。这样，你就能引导你的学生留意生活点点滴滴的美好，关注世界时时处处的精彩。

四、需要你有一颗童心。如果你希望你的孩子写出充满灵气的文字，你自己得先有一颗童心，像孩子一样保有对世界离奇的幻想，对自然热情的探索，对游戏和活动天然的激情。你能用孩子的眼光看孩子的世界，体会他们稚拙的语言，你就能和他们在课堂上在习作里找到共同语言，你才能听到看到更多真实的东西，参与更绚烂的情感。