“科学教育”这一名词，我从来没有认真思考过。我原来以为，能把知识巧妙地传授给学生就是我们的职；能培养学生良好的习惯，就是为孩子的发展奠基。大家是否和我有相同的观点？

陶先生认为:“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。我们的科学教育不能仅仅局限于书本教育，贴近生活的教育更有利于儿童理解和掌握学习内容，使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣，并积极主动的参与活动 。记得在教学三角形和平行四边形性质的时候，我们通过图片、课件，告诉孩子们三角形具有稳定性，平行四边形容易变形，孩子们似懂非懂，但是保证全都能正确做题。（这是我们想得到的结果。）如果让他们到生活中去摸一摸或和家长做一做三角架，去实际关一关学校的电动门，我想一定会深入理解，并且对图形与几何的学习会产生浓厚的兴趣。

美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就了解了。”闻知是别人传授进来的，说知是自己推想出来的，亲知是自己经验出来的。陶先生也告诉我们：让每个孩子自由地玩科学的把戏。“宇宙为学校，自然为吾师。”只有这样才能让孩子们充分发挥天才，滋生学习的乐趣和创造力。