2022.11.11星期五(二年级亲子日记71)☀

一早歆玥趴到我肩上说：“妈妈，数学老师没有把我的作业评为优秀作业好……”

“你看，昨晚我看其他同学写的，人家都写了三道数学算式，你就写俩，让你重写，你偏不，而且老师让你写读作，你写的是口诀，这样做作业老师能给你打优秀吗？”

歆玥低着头，知道自己做错了。

“如果你嫌做一些事情麻烦，仅仅为了省事，那你就要接受这么做带来的后果，你想有个满意一点的结果，你就不要怕麻烦，对吧？”

“妈妈，你说的对！”

这让我突然想起来法国教育家卢梭的“消极教育”，他认为最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。正如滕大春先生指出的：“所谓消极教育就是不给儿童养成品德，却防止儿童趋于恶邪；不教儿童以知识，防止他们产生对于事物的误解。”

在教育的过程中，成人不干涉，不灌输，不压制，让儿童遵循自然率性发展。就像昨天看到孩子的作业，我是非常希望她重新写一遍的，但是她不，好吧，今天她自己要承担她的选择带来的后果。

当然“消极教育”并不是什么都不做，还有两件事要做：①观察活动中的儿童，了解儿童的自然倾向和特点；②防范来自外界的不良影响。

我总结了一下，如果孩子自我反思能力比较强，而且当下的事情能比较快的显现出结果，那就可以适当的采用这种“消极教育”的方法，效果应该会比我们大人强加给孩子要好的多！