金无足赤，人无完人，这个世界上本来就没有完美的父母和完美的孩子。

拖拉、磨蹭、注意力不集中......这些都是低年级孩子常见的问题，但这并不代表我们的孩子就是“问题孩子”。那么，当孩子做事磨蹭、拖拉、不专心时，作为父母，我们应该如何应对？

催促？唠叨？指责？

不！

金妈说:当我们跟孩子较劲时，我们就输了。

作为父母，我们总是过于紧张，以至于忽略了孩子的感受和能力；

作为父母，我们总盯着孩子身上的缺点和问题，却从不静下心来想想问题背后的原因；

作为父母，我们总是缺乏耐心，一旦孩子的表现不符合我们内心的标准和期待，我们就认为是“孩子不行”，直接包办代替；

作为父母，我们总是对孩子期望过高、要求过多，不把孩子当孩子看，结果却适得其反......

殊不知，孩子也是一个独立的个体，他们也渴望着自己的感受被看见、被尊重；

殊不知，孩子需要在各种体验中学习成长，他们的能力也在成长的过程中慢慢得以提升；

殊不知，孩子每一个问题的背后有可能是他们的某项需求未被满足或是我们家长在不经意间打乱了孩子的节奏；

殊不知，不是我们的孩子不行，而是我们太过于着急，没有了耐心……

作为家长，其实我们的很多行为已经越界了。

反观以前的自己，就是个“快点儿妈妈”，催着孩子快点儿起床，快点儿写作业，快点儿吃饭，快点儿洗刷睡觉……其实，直到现在，还是会有催促，大宝有时都说:越催越慢。

金妈有个例子举得太形象了。要出门上学了，妈妈催促孩子快点儿，但当孩子快速下楼梯或是在路上跑起来的时候，我们又让孩子慢点。快点儿？慢点儿？孩子心里不禁会想:这到底是让我快点儿还是慢点儿啊？

前几日，大宝的数学老师还跟我反馈孩子的在校情况，说大宝课上总跑神。说实话，这还是有些出乎我的意料。毕竟已经三年级了，之前也跟孩子多次强调过课堂上一定要好好听讲。这次，我不再简单地给孩子盖棺定论，我在一旁蹲下来，问了问大宝为什么在数学课上会跑神。大宝告诉我说:有一次她最喜欢的微机课被老师占了，她非常不高兴。这不就是金妈说的“心情跟不上”吗？我又问大宝:可那也只是一次啊。老师反馈你经常性的上课跑神。然后大宝告诉我她有些不太喜欢数学这门学科。我一下子就知道大宝这是对数学有畏难情绪了。这不就是金妈在讲座里提到的“兴趣跟不上”吗？怎么办？兴趣也不是一下子就能提起来的，但无论如何还是要保证课堂效率啊。我就对大宝说:每个人的理解能力是不一样的，虽然你认真听讲了但有些内容还是听不懂，可你想一想，如果你不认真听讲，那结果一定是不会、不懂。所以，课堂上还是要认真听讲的，如果有不会的可以问老师、问同学、问妈妈。大宝“嗯嗯”地点了点头。

静下来，慢下来，等等我们的孩子，用真心、耐心和诚心对我们的孩子，抛弃那些喋喋不休的催促、唠叨和指责，像牵一只蜗牛去散步那样，静待花开！