今天有幸听了一场金琰老师的《告别小磨蹭，培养专注力》的讲座收益很大，其中说孩子爱磨蹭生活习惯不好是因为家长没把孩子当孩子看。还举了个例子说孩子两三岁的时候出去回来要求帮你拿东西时候，那时候孩子跃跃欲试她特别想有成就感，同时也知道心疼妈妈的时候，但是我们家长因为心疼孩子不舍得让孩子干，总觉得这种生活习惯将来再培养是一样。但是到了小学时候因为生活习惯不好影响了孩子的学习习惯，每天家长不给整理或者家长不给检查一遍书包，就会丢三落四，不是忘记带这就是忘记带那。导致这样的原因是因为家长责任越界了，很多磨蹭的孩子都是被包办代替导致能力不足。到了上小学，角色的突变，想一下把心理年龄只有三岁的孩子直接过渡到七八岁的孩子身上，这时候家长才急了。

确实是这样的，我觉得金琰老师讲的特别对，我也特别认同。我家小胡同学就是这样，小时候在爷爷奶奶手里长大的，特别娇惯，我也是特别宠爱孩子的那种，不忍心孩子干活，总觉的我能帮她干的都揽在自己身上。上大班之前还是爷爷奶奶给穿袜子穿鞋子穿衣服，很多生活的基本操作都不会。同时她也习惯了这种方式也不会主动去做，总是习惯性依赖别人，做事情也是磨磨蹭蹭不紧不慢丢三落四。大班时候给换了一所幼儿园，带午托中午不能接回的那种，这下我着急了，中午睡醒了不会穿袜子不会穿衣服更不会叠被子。我跟他们的生活老师沟通了一下，生活老师人脾气很好而且很有责任心，她说她注意到这一点了，她会单独教她帮她穿的让我放心。但是即便当时给教会了也是没有从小就会的孩子做的快，直到现在她自己穿衣服时候领子也弄不板正。

上了小学，书包你如果不给她整理，她不是忘记带这就是忘记带那的，为此我还给单独去学校送过课本、文具啥的，有时候放学书本都忘记带回来，那时候我都去借了一套课本放家里备用。后来我也认识到问题的严重性，与此同时她识字量也多了，于是我跟她商量这制定了一些计划，跟孩子商量着制作的计划既尊重了孩子，同时她也会欣然接受。其中就有包括每天整理书包需要整理的内容，把计划贴在书桌旁，然后每天照着去整理，时间长了这种好习惯慢慢就养成了，习惯养成了也就不会磨磨蹭蹭丢三落四了，会很有专注力的整理自己的书包。

这些看似天经地义的事情其实限制了咱们孩子最关键的独立性发展，当他可以自己做的时候让他自己做，家长的包办代替有时候也是为了节约时间，但是看似高效实际上造成了孩子能力上的丧失，变得更懒惰，更依赖，更没有计划性还会影响孩子的专注力，给孩子生活学习上造成了一种阻碍。

这都是我跟我家小胡同学的亲身经历，与君共勉！