陶行知先生提出：在二十世纪科学昌明的时代，应当有一个科学的中国。这是一种明智的远见，科学在此后的一整个世纪乃至今日，都是国家民族之间竞争的关键，它更以日新月异之势重新塑造着人类文明。

对于科学的热爱与好奇，需要从启蒙的阶段开始，在儿童的心中培育科学的精神与科学的思维，这将伴随他们的成长，实现陶行知先生所希望的科学的中国。但是，我们又要问，科学涉及到种种理论与实验，确实会很困难，作为小学教师，要怎么去引导学生养成科学思维呢？其实，科学并不单单是高深的科学，也有着浅显的科学，生活之中就有着无数科学理论的实践。

一是要鼓励学生进行科学实践，并亲自参与到这种实践活动中去，起到引导的作用；二是要打破学校的物理限制，让学习实践活动遍及到各处去。这也是陶行知先生另一科学教育的理念：科学教育毋需局限于经费场地的限制，提到科学人们总想到精密仪器，进而想到大笔经费，但事实并非如此，日常生活与自然变幻间一样有着各式各样的科学知识要去学习。