家庭教育的学习是无止境的，晚上7:30大爱的武校给带来家庭教育基础指导理论第三讲。

一、新时代家庭教育的特点：

1.多样化 家庭教育与生活同步。

2.情感化 通过情感来感化，以情感人。

3.多样化 ： ①.家庭关系和睦，家庭生活稳定幸福,子女从小就生活在温暖的家庭环境中，享受着父母之爱②重视子女教育已成为普遍的社会共识,越来越多的人自觉承担起这一义务③尊重孩子的权利和内心的想法，并且注重培养孩子的兴趣④新型的家庭关系正在形成,越来越多的家长自觉地用民主的态度对待子女 儿童青少年的合法权益受到了法律的保护⑤用中国特色社会主义思想教育儿童青少年家庭成为建设社会主义精神文明的主要阵地。

二、新时代家庭教育的要求：

1.尊重未成年人身心发展规律和个体差异。

2.尊重未成年人人格尊严，保护朱成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。

3.遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。

4.家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。

5.结合实际情况采取灵活多样的措施。

6.创造和谐的家庭教育环境。

7.树立良好的榜。

三、家庭教育的优势：

1.广泛的群众性：有多少个正常生活的家庭就有多少所“家庭学校”就有多少所“家庭课堂”，就有多少组教育者。

2.强烈的感染性：孩子越小感染性越强效果越显著。

3.特殊的权威性：①家长的教诲子女能够听从②家长的批评子女能够接受③家长的意图，子女能够心领神会家长的希望，子女能够努力做到④家长所厌恶，子女能够不做或克制自己。

4.鲜明的针对性：知子莫若父——亲密关系，解决问题，稳准狠对症下药。

5.天然的连续性：父母与子女生活的整个过程。

6.固有的传承性：家风传承和家业传承。

7.内容的丰富性：家是最小国是社会的缩影。

8.方法的灵活多样性：随时随地，相机而教。遇人则诲，遇事则诲，遇物则诲。

四、家庭教育的局限性：

1、家庭教育条件的不平衡：了解环境关系，孩子命家注定。

2、易感情用事：跟着感觉走，慈母多败儿。

3、相对比较封闭。

五、家庭教育与学校教育的区别：

1.教育环境不同：家庭教育环境的影响比学校教育更广泛

2.教育者和受教育者的关系不同：师生关系是社会关系--不稳定 松散型。亲子关系是血缘关系--稳定 紧密型。

3.教育者自身条件不同：教师经过专业训练，是职业，非终身制家长未经过专业训练，是事业，终身制 4.培养目标的依据不同：学校教育依据国家意志和社会需求培养人才。家庭教育根据家长意志和社会需求培养人。

5.教育内容不同：学校教育以教学为中心(为国育才)家庭教育以德行教育为中心(为党育人)

6.教育方法、途径不同学校教育是班级授课制集体化教育，家庭教育是一对一或几对一个体化教育。

7.组织管理不同：学校教育有专门的教育管理部门领导、管理，具有很强的独立性家庭教育的管理、决定权在家长。

家庭教育影响着孩子的一生。孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用 孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。家庭要配合学校、配合老师，做好家庭教育工作，给孩子创造更好的学习和成长氛围。家庭教育与学校教育紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。