昨晚，闺女在做数学题，刚开始学新的知识点，还掌握的不太熟练，她就不想动脑筋了。恰巧被一道数学题难住了，急性子的她，一边大声抱怨，一边喊我：“妈妈，这什么破题，这么难，我不想做了！”我凑过去看了下，“闺女，那这道题咱不做了？”“不行，这是今天的作业。”“那妈妈陪你看看？”我先大声读了2遍题，然后轻声问她：“闺女，咱先看看这道题里的重要的信息，把它们提取出来，然后写在草稿纸上，你觉得第一步，应该先计算什么？”闺女有点不耐烦地说：“哎呀，妈妈，你直接告诉我答案不就行了？”我稳了稳自己的情绪，耐心问她，“如果，妈妈直接告诉你答案，下次再碰到这样的题，你还能会吗？”“哎呀，妈妈，明天老师会讲解的，你就直接告诉我答案就行了啊。”我没有理会她，自顾自地一边读题，一边在草稿纸上写写划划，嘀咕着：“嗯，这道题，还真有点难，妈妈也被难住了呢。容我再想想哈。”闺女坐在一边，一副漫不经心的样子，我故作惊讶地喊了一声：“咦？闺女，前面给的数据信息，是不是个坑啊？”闺女被我吸引了注意力，凑了过来，“妈妈，对呀，这就是个坑！”“嘿，小样儿的，还给我们挖坑啊，这下被我们发现了吧？”闺女的兴趣被调动起来了，把我手里的笔拿了过去，自顾自开始写了起来，接下来几道题，她都像在“找不同”一样，找各个题里的坑，一边嘴里还嘟嘟囔囔：“还给我挖坑？被我找到了吧？”我笑着说：“闺女，你太厉害了，出题老师估计要气冒烟了，他费尽心力挖的坑，都被你华丽丽地找到并避开了！”后面的题，闺女一次也没抱怨，一气儿写完了，写完了还感慨，说没想到这么快就做完了呢！“那是，你现在这么专注地做题，肯定效率高！”     

复盘反思 （遇到难题，的确是停让人头疼的事哈，我小时候也是一样不喜欢太麻烦的数学题，闺女即便对数学题有排斥心理，但是也没放弃，不写作业呀？说明她的内心是想要做好的，只是，有些难，她的情绪上来了而已。碰壁碰多了，就容易产生惧怕、厌恶的心理了，所以，尽量帮着她从数学的学习里找出点乐趣来，慢慢让她恢复对数学的信心才是。先共情，然后耐心陪她做，她不愿意读题，那我来大声读，试着找出她感兴趣的点来，把她的注意力吸引过来，然后，再慢慢一步一步告诉她步骤，不明白的地方，回去翻一下课本。最重要的，全程保持一颗平和的心，放低要求、零期待。）               

晚上9点了，闺女自己额外计划的还有两项作业没做完，她突然想起来自己的小说，上次只画了人物头像，非要今天就开始写开头。我内心其实是希望她做计划的作业，觉得她的计算跟语文字词还需要加强。看着她兴致这么高，我也不忍心拒绝了，就给她建议，先写10分钟，然后再去做数学计算跟听写语文字词。可是，10分钟到了，她依然没有停下来的想法，我提醒了两遍之后，就转身去忙自己的了。又一个10分钟过去了，闺女拿来了自己的“大作”，让我欣赏，我接过来，“哇塞，闺女，这是你写的小说?开头就很扣人心弦呐，妈妈已经迫不及待想要知道后面会发生什么了呢！你这个手稿我可得好好保存着，等未来你成为了小说家，这个手稿可不得卖出天价呀！”闺女有些不好意思地笑着说；“妈妈，你太夸张了吧？我哪有那能耐呀！”“谁说的你不行？你现在才10岁，不停地写，没准你就是下一个大作家呢！”接下来，我话锋一转，“不过，这个“镇惊”的镇，妈妈觉得怎么有点怪怪的，等会咱再查查字典确认下吧，不然咱这个大作家，作品被那么多人传看，有“笔误”就闹笑话了不是？”闺女不好意思地捧着“作品”走开了。

复盘反思 （鼓励、支持的态度来对待闺女写小说，顺便让她提前把时间安排好，作业任务规划好，效率高高的，这样每天晚上都能挤出时间来写了。）