人的思维模式决定了在学习中是否顺利，本条建议让我受益匪浅。

其实自己教学中做的最多的还是以情育人。每一届的新学生我都会尽快给他们留下好的印象，我上课也比较诙谐幽默，孩子们也都比较喜欢我的课。这是我刚开始的认知，想让孩子们喜欢上一门学科，必须先让他们喜欢上老师本人。孩子大部分都是感性的，当他们喜欢我们的时候，他们才更加容易在上课的时候认真听讲。

我也经常和孩子们沟通谈话，因为我想走进孩子的心灵。每个孩子都是独一无二的，都有丰富的情感世界，他们的家庭教育也是完全不一样的，有的孩子对于家长的教育方式和唠叨非常的烦恼甚至不理解，和家里的矛盾比较激化，这就需要我去开导的。所以我一直认为走进孩子的心灵是我们教育的第一步，没有情感的教育是苍白无力的。

但是今天通过读了苏老师的这一条建议，我开始反思这些年我的教学中遇到的不同孩子对学习的反馈。原来孩子们可以分为两种思维类型的：逻辑分析思维和形象思维。而这些年来我对于孩子的教育更多的是关心的他们形象思维，让他们通过个人的感情来引起孩子的共鸣的，我也深刻地认识到孩子们来到大自然中去感受自然和生命美好的重要性，有机会我就会领着他们出来，但是我更多的是通过让孩子们观察联系内心的情感去用诗歌表达出来。现在想来自己就是一个形象思维的人，因为从小我的数学和逻辑思维能力就比较差，理科是我的弱项，所以在高中我选的是文科，我比较喜欢的是文学、历史等知识。

但是这些年自己也好学生方面也好，我对于孩子的理性思维的培养是缺失的，我们应该从对大自然的观察中让孩子们去主动思考四季和自然景象的关系，他们之间的链接和因果关系的思考就是在培养孩子的理性思维。

苏老师在本条建议中还提到了一种思维：稳定集中性思维。拥有这种思维的孩子能够深入思考一件事情的时候就会忘记别的事情。这样的学生在我们的日常中也会遇到很多，但是我们大部分时候会很生气，认为他们是故意听不见完不成作业的，当我们这样认为的时候孩子们的精神就开始变得不安，思想开始变得麻木。这一点是需要我们全体老师警醒的，因为每一个儿童的思维模式都是不一样的，我们作为老师应该用更多的宽容和爱心来帮助他们，来引导他们。而且我们应该积极和幼儿园的老师们链接，去真正关系和研究幼儿时期的儿童的思维，从而为孩子们顺利升入小学做好充分的准备。

我们每个人的思维模式也会受到家庭教育的影响，所以我们也要了解一个家庭的基本情况。这是家校合作共育得的重要任务之一。当然作为家长叶更应该带领孩子们到大自然中去感受大自然的美好，给他们引导思考，去培养他们的数学逻辑思维能力和形象思维能力。