11月23日 星期三 晴

在疫情防控的非常时期，感谢武校再次引领我们走进家庭教育咨询指导的基础知识课程中，学到了更深层次的发展心理学知识，充实了我们的大脑，精神层面再次得到成长。

此次学习中，武校关于两个小孩打碎杯子的事例，给了我启示。不同年龄的孩子认知特点不一样，所以对打碎杯子的事件有不同的评价标准。对于我们成年人，更应该学会从事实背后找原因。如果无意犯错可以理解，如果明知不该去做而去做了，这就需要合理的教育引导。

这也让我想到自身的工作。教育中，作为老师，尤其是班主任，接触学生最多。对于学生犯错，我应理性分析，不能妄加论断。对于有意犯错的孩子，必须严加教育，让其认识到错误带来的后果，跟踪引导，长期关注。无意者，表示理解，认同。

武校关于发展心理学的八大块内容中，关于各年龄段的特点中，武校关于皮亚杰的认知结构特点和埃里克森的人格发展特征详细分析，让我们了解了各年龄阶段的特点。并更为细致地明白了：了解了就需要落实在行动中，针对不同年龄阶段的孩子给予不同的教育方式。如：我现在所教的孩子正处于童年期，这个阶段的孩子，需要给予勤奋方面的引导与认可，相信孩子有能力完成各种任务，相信孩子会越来越具有克服困难的能力。除了在平时的教学中，语言激励与认可外，还可以树立勤奋学习的榜样事例，让孩子的在学习与自我体验中习得各种能力。产生持久动力。

我又想到，儿子处于成年早期，是亲密对孤独阶段。作为父母，引领孩子找到适合自己的朋友，学会正确处理爱与被爱的关系，形成爱的品质。我现在处于成年中期，应该承担起“繁衍”的责任，这的繁衍是一种品质的传承，人格、能力方面的提升，关心品质应趋于成熟，而不是停滞不前。但愿也坚信自己待到成年后期，我们修炼自己，完善自我，达到真正的智慧，也就是真正的成熟。

内动力是一种自我生成，自我发展。人的真正的发展主要靠内动力。所以，作为老师，家长，我们一定要激发孩子的内动力，把“要我学”转化为“我要学”，这样的学习更有效。作为自身，我们已经成年，应主动学习，做好家庭中自己孩子和学校中学生的榜样。

今天的学习内容深而多，需要我们在以后的每一天去慢慢消化，学以致用，帮助更多人，把爱传出去……