今天看了《古诗滋养的孩子》，感慨尹建莉老师培养女儿学习古诗的智慧。我们知道背古诗对孩子有极大的好处，可是往往一不小心就会要求过度，功利主义极强，让孩子对古诗产生恐惧和厌恶。乐乐上一年级的寒假里，老师建议孩子们背古诗。我们定的是一天背一首，可是他白天只顾玩了，到了晚上才想起背古诗的任务。越到晚上，爸爸追问得越紧。他就害怕起来，越担心爸爸批评越着急，越着急越背不过。后来干脆流着眼泪说“我就是背不过了”，破罐子破摔。后来干脆还没背呢，就先缴枪投降了。“为什么还要背古诗呢？唉！唉！”那一段时光我也很纠结，我说和他一起背，却总也带动不了他的兴趣，我知道他已经把背诗当成一种任务来做了！

记得他小时候，我们班同学们正好背《弟子规》，刚好我也和孩子们一起背，我一回家就叨咕“泛爱众而亲仁有余力则学文……”乐乐当时上幼儿园小班，说话也不多，突然有一天跟着我背起了弟子规，还朗朗上口。我一愣，平时他一句话也没有跟我读过，现在竟然出口成章背过了！简直是太惊喜了。我狠狠地表扬了他，之后我们一起又开心地背起来。

一旦背古诗成了一种任务，古诗在孩子们的心中就变了味道“远山不在高旷，碧水不再涟漪……”家长要用适当的方法引导孩子去接触古诗，进而喜欢古诗，然后才能背诵古诗，这样记得才更深刻。

看了尹建莉老师的建议，这几天我有意无意地当着孩子的面背李白的《望天门山》，孩子们在娱乐轻松的气氛中更容易记住古诗，还能体会诗的语言美妙，意境深远。很快他们就背过了。琦琦在幼儿园里学习了《咏鹅》和《悯农》，这样朗朗上口的古诗孩子们都非常喜欢。

所以，当我们破坏了孩子背诗的兴趣时，孩子心底真正厌恶的不是古诗，而是因为背古诗家长在孩子面前摆出的态度。态度很重要。所以，学习古诗，我们家长拒绝功利，多鼓励，正面引导，让孩子轻松愉快对待，这就等于给孩子助力了！