今天读了《师范之教育》后面五篇文章，包括师范教育的改革、实际生活是师范生的指南针、敬赠师范生、师范生的第一变和师范生的第二变。

在这五篇文章中给我印象最深刻的是陶老师说到的愿师范学校从今以后再也不制造书呆子。这让我想起了自己上学的经历。

那时候我们上学，都是在农村的。大部分老师的年龄都比较大，教育思想上也比较保守，我还记得那时候自己的学校生活就是老师讲我们听，听不懂老师再讲，反复地讲反复地练习反复的写。我记得那几年我的学习就是这样的。所以2010年考上老师之后我也用的这样的方法来教学生，我也很认真负责地去给他们传授知识讲解知识，但是我在作业布置上一直也没有布置很多，可能是因为那时候写作业多了有了厌恶的情绪吧。

这几年开始我才通过读华应龙等专家老师的教育实录以及一些教育专家的育人故事，我才发现了我存在的问题。 我就想陶老师说的那样在不遗余力地培养着书呆子，虽然对学生足够用心，但是我却用的落后的教学方法来把知识灌输给学生，这一点事非常惭愧地。

这几年我开始实验小组合作、小讲师等方法来激发学生学生地自主学习能力和思考能力，也通过帮扶地方式给学生责任让他们能够积极思考新的教学方法来帮助落后地学生，取得了不错地效果。这几年我在布置作业上还是坚持住了少布置精布置的理念，但是在教学方法上改变了很多，我也会继续努力学习的。