反反复复的疫情没完没了了，严峻的形式让我们毫无选择地被迫居家上网课。

当居家上网课成为学习常态，那么，网课挑战的不仅仅只是老师和学生，更是对家长的一种挑战。

网课这几天来，注意到老师每天在群里发布作业信息，提交早的一直是那部分同学，而被老师反复催交但依旧姗姗迟交的还是那几个同学。我不知道大家是否想过这个问题。

三次的网课让我明白：家长对待网课的态度极大的影响着孩子对待网课的态度。首先我们应该明白，网课是课而绝不是网。我们应该告诉孩子：虽然环境由学校改换成居家，但我们同样是在上课而不是上网。虽然有时候由于网速.学习工具等问题而焦虑，但我认为上网课拼的不是网速，更不是电子学习工具，而是学生的专注力，培养孩子的专注力和良好的习惯尤为重要。而良好的习惯的培养则来自于家长的引导——那就是陪伴！

记得第一网课时，内心的担忧焦虑时时充溢在心头。焦虑过后只能静下心来考虑怎样让孩子在网课与课堂上一样认真专注？并能有质量的听完这短短的几十分钟的网课？而课后又怎样让孩子及时有质量的完成各科老师布置的作业呢？是否可以借助居家的机会和孩子一起来学习呢？想到此决定付诸行动！

每当开课前，自己先准备好笔和记录本，端坐桌前，而孩子也会不由分说地比我更认真的准备好了一切用品。在老师讲课时，聚精会神地边听边做笔记。课后和孩子互相交流一下笔记并检查一下孩子是否有遗漏。及时督促孩子查漏补缺。当孩子遇到似是而非地问题时，也不插手给她解决而是让她自己看回放，直到自己解决了问题。这样更利于增加孩子思考问题的能力，从中得到自信力。

如果孩子在上网课，我们在玩手机看电视，或者是乒乒乓乓地做家务，孩子怎么可能专心学习？我们不能以身作则又有什么资格和底气来要求孩子呢？当我们做饭了“认真”时，不必用“家长”的威严地位，无形之中孩子在不知不觉地也受到了潜移默化的影响。

这次的居家网课对于我和王坤同学来说已是轻车熟路，一切安好。

平和的心态让我偶尔会想：其实当我们不得不居家网课时，每天不必着急忙慌的接送孩子。可以借助网课充分了解了孩子是怎样学习的，学习状态是怎样的，孩子的自我管理是怎样的，是否会合理安排时间。体会一下老师带四十多个学生，要了解孩子的点点滴滴是多么的不易。同时也有了充足的时候和孩子交流，探讨探讨共同读过的书·电影……闲暇之余也可以带孩子一起起做做饭，手工……最重要的是学习之余孩子的一切我们可以从源头上把把关……

让我们用平和的心态积极向上的自信，一起陪孩子度过这一段疫情网课，和孩子一起成长。用饱满的信心期待孩子们早日回归正常的学习生活！