教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生能力， 而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。我们不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，达到举一反三， 触类旁通的效果。我深深的体会到了陶行知先生对于教育的热爱。 教育需要爱心，儿童渴望得到爱。当我从事教育教学工作后，我越来越深切地感受到，只有把爱奉献给孩子，才是我们能真正给予学生的最好的东西。如今的孩子看得多，听得也不少，想兴趣，并非是件容易的事，有时真的很困惑:“ 我该拿什么来吸引他们呢?”没有兴趣就不会有积极的学习态度，高涨的学习热情。如何让课堂变得有吸引力?如何让数学课真正被孩子们的心灵所接纳?我发现:爱，是我和孩子们快乐学习、和睦相处的源泉。然而，当我走进教室，看到每个孩子都在不亦乐乎地说着、做着其它事时，我想:如果我大声吼叫，一定会有很多学生被我震住，但是还有一-些还是会继续的。如果通过默默地注视，依然会令自己失望。看你不说，不动，他们便会再次玩下去的，直到很久。只有尊重学生，才能教育学生。面对这种情景，我会对他们说:“ 今天你们不想上课，如果你们能把自己管好，我就邀请你们一起来学习。”好奇让他们很快静下来了。在精心设计的课堂里，他们主动参与学习，从中感受到课堂的美，享受学习带来的快乐。 作为人类灵魂的工程师，我要像陶行知先生学习这种“捧着一颗心来， 不带半根草去”的奉献精神，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识。