接到上级通知，需要关注一名学生的资助款是否拨付，需要与家长联系看收到资助资金没，简要了解，是从其它部门反馈来的信息。

查阅学生的具体信息，与班主任联系，方知道学生家庭的特殊性，比较困难，及时沟通，关注这名学生，适时的给于帮助。

有一事想多事，是否类似的情形还有。从实际角度看，我们并不能对所有班级的学生有全面的了解，一方面确实工作时间的原因，并不能做到了解，这里也有工作方法和是否关注的因素；另一方面，多数学生家庭生活是不错的，有少部分困难，并不愿意向老师说起，除非是很贫困的家庭。

记得有个学期，按照学生规模有一笔非寄宿生补助，钱并不多，让各个班统计家庭经济困难的学生，结果数量并不多，后来了解到极其个别学生，家里不是很宽裕，但并没有报家庭经济困难的名单，可能是家长忽略了这条信息的通知，亦或有其它方面考虑的因素。

不管情形如何，了解学生是需要的，特别是家庭贫困的学生，这项工作要务实地推进。从各个方面去了解确实是贫困的家庭，了解学生家里的现状，了解家庭贫困的原因，了解学生的实际困难。要结合实际，给于家庭贫困学生帮助和关心。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心；更重要的是积极联系一些渠道帮助他们，在学习上可以帮助他们解决学习用品等实际问题。对这些孩子，平时要多鼓励他们，并发动学生关心这些孩子，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，把温暖给于这些孩子，帮他们树立起战胜困难的勇气。

了解学生，需要走到学生中去。除了贫困家庭方面的信息了解，更多的则是了解学生的学习需要，关心学生的生活和思想，有时还可以跟踪学校的毕业生，了解他们的发展, 听取他们对学校工作的改进意见。

多了解学生的实际，这本是教育教学工作的需要，教育的工作最终落脚点在学生身上，不了解学生，显然是做不好工作的。

多了解学生的实际，更好的施策，推进管理，促进学生的成长。