由于新冠肺炎疫情的原因，我们的教学模式全部转为线上教学。虽然已经经历过两次线上教学，但还是在开始时有一些不适应，尤其是今年教小学生。经过几次调整和学习后，自己也能很快基本适应小学生的线上教学模式了。转眼间，线上教学已经开展两周多了，在这两周的教学中，确实遇到了很多问题，也从中获得了经验。

一.熟练使用上课软件

前几年上网课时主要用的是钉钉软件，因为我们小学都主要是用企业微信的视频会议模式，于是自己也改用该软件，与其他老师保持一致。因为软件改变的原因，开摄像头的人数有限制，无法打开所有学生的摄像头，也就无法看到大部分学生的上课状态，使得我对于学生的课上学习情况了解不全面；为了有效的改变这种情况，学校建议我们使用腾讯会议会员模式，可以看到60个学生，于是又改成了开通会员用腾讯会议。经过努力，现在已经可以熟练的使用这些软件了。

二.家校紧密合作，老师与家长时时沟通

线上教学更需要家校的密切合作，老师和家长的及时，经常沟通。老师线上教学、孩子线上学习效果好不好最关键之处。我与家长之间及时沟通、及时了解、及时反馈，及时改进，老师家长共同努力，才能更好保证孩子的学习效果。

三.充分发挥教研组集体的优势力量

每天下午教研组都开线上会议，认真讨论，相互取长补短，教研组集体精心备课，用课件呈现出来。线上备课，与线下很不相同，需要精心准备每一节，首先需要从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次需要在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得、一点一练；最后需要围绕单元的重难点设计学生学习活动，以及关于这一单元的拓展练习题，发散学生的数学思维，课后设计再相应的活动深入巩固充分发挥集体的力量和智慧。

四.认真上课，抓住学生主体

（1）仔细完善上课的每个环节由于线上教学模式，学生走神现象会比在课堂上多，这就需要见缝老师插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接，为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料、本节课要讲的主题以及回答问题时需要遵守的约定等。方便学生提前准备以及课上不会因为找东西而走神。增加仪式感和紧张感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，不妨播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。

（2）时刻关注学生的学习状态学生人数较多，而视频会议模式没有办法进行签到，只能是老师提前进入课堂点名。学生，尤其是小学生，上课的自制力很差，线上教学学生更容易开小差，这就给我们提出了一些新的挑战。这就要求我们时刻关注学生的学习状态，随时提醒开小差的学生认真听讲。线上教学我们也更难瞬时了解学生知识的吸收情况。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来提问学生，在课本上做笔记，在练习本上做老师关于这个知识点的随机练习等。因为是复习课，可以在复习完一单元的知识后，在讲题时，把课堂给予学生，让学生来讲解，有效的锻炼学生的数学思维。有时候停下来做练习时，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。

五.及时、认真批改作业

作业是检查学生学习质量的标准之一。但是线上批改作业可谓繁复、耗时。孩子们上交作业的时间又不固定，给我们的及时批阅，带来很大困难。所以我前期规定了交作业的时间，方便统一批阅。老师在布置作业时，不要注重数量，要精简，可以布置一些让学生说思维的作业，或者多一些实践作业。对于学生改错问题，我会在晚上上完课后再查一次，主要检查学生的改错情况，做到全批全改。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。随着上网课的时间越来越长，个别学生的作业写的有所松懈。今后要多表扬，多提醒，严抓作业质量，严把作业关。

总之，本次线上教学学会了不少东西，但也有很多不足之处。在今后的教学中要时时改进。相信，努力就会有收获；相信，办法总比困难多；相信，风雨过后是彩虹！