“行动”是“思想的母亲”，科学是从把戏中玩儿出来的。杜威先生分析反省的思想之过程，列举了如下的步骤：（1）困难之感觉；（2）审定困难之所在；（3）设法解决；（4）在许多方面选一最有效的试试看；（5）屡试屡验后再下断语。后半段是陶行知先生对杜威的思想的认识：我拿杜威的道理体验了十几年，觉得他所叙述的过程好比一个单极电路，通不出电流。他没有体检“思想的母亲”，这位“母亲”便是“行动”。路走不通，才觉有困难。走不通而觉有困难，这是庸人；连脚都没动而心里却虚造出万千困难，这是妄人；走不通而发现困难，便想出种种法子来解决困难，不到解决不止，这是科学家。所以我要提出的修正是在困难之前加一行动之步骤。于是整个科学的过程便成了：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进与无穷。懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，有何能算是科学生活。看过这段话，感受到了陶先生对教育的明察秋毫，由此也能判断，陶先生是一位热爱生活的人，因为生活与我们所从事的工作总是能够互为补充、互通有无，没有对生活的热爱，只有对工作的热忱，终归不会是一个完整的人。在日常教学工作中，作为科任老师的我，面对不同年级、班级的学生，每个班的特点、学生的特点各不相同，只有更加充分地备课，把课讲好，才能够不断地发现问题、解决问题，最终达到教育的目的。