“葛老师，我的孩子为什么写错一个字就会发脾气，一生气把一整页的作业都撕了。下棋也输不起，输了就和爸爸发脾气，大哭。我总告诉他，没关系，错了再做一遍，妈妈不怪你。”

我问：你们家是不是希望孩子对自己高标准严要求？你和爸爸是不是受益于这样的“自律”取得了今天的成就？

“您这么一说，提醒我了，我和爸爸确实都是这样的。”

“咱们再来听一遍你刚才的话，你能找到潜在的含义吗？你觉察到孩子可能听到的评判吗？”

家长渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。孩子感受得到这种压力。

正如华东师范大学的陈老师比喻的，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。

假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门。

如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一直踩。

如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。

如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。

家长对孩子的关心呵护，就像食物；

但同时给他压力，要考名校，要当班长，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。

当孩子的“自我还很弱小”，不足以化解这种冲突，孩子反抗的能量应付就会转移到里面，结果各类情绪问题也出来了。

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