有人说：“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎还没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼。”因而读陶行知先生的书，就好像是走在为教师道路夯实地基的道路上。可以让教师的路一步一步走的更踏实。这个学期，在何主任的带领与号召下，我拜读了先生的《陶行知教育名论精要》，从中感悟到了许多师与生教与学的道理。在陶先生的世界里教师不仅仅是一个单纯的传道授业解惑的角色，更多的是引导学生成为一个快乐的学习者的导师，他的目标是培养一个个适应生活的快乐的完备的人，而不是单纯的只懂得知识的躲在象牙塔里的学者。所以我试着去思考我们在教育教学的实践中应该给予学生什么，又该给予自己什么。我想我们要给予学生学习与生活的乐与苦。所有人都说兴趣是最好的老师，因此先生在《新教育》说要唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的。有了兴趣学生就找到了学习的乐趣和继续下去的动力。但是我们都知道学习知识的本身并不能成为一件完全快乐的事情，一味的去追求兴趣，很可能让知识的传授偏离航道。所以还要让学生在心中理解学习的苦。正如陶先生也说“必使学生得学之乐而耐学之苦，才是正轨。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有的希望。但我们却不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。所以我们要一面教，一面学。在《小学教师与民主运动》也提到须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

身为一个平凡岗位上的教师，我能给学生留下什么？也许是苦涩枯燥的知识，也许是那些动人故事中获得的爱与力量，身处一个物欲至上的时代，许多孩子都被父母望子成龙的愿望束缚，轻率地选择结束自己年轻的生命，给亲人留下无尽的悔恨和折磨。作为教师，我们更要积极地引导，尊重孩子们的内心世界，积极的去倾听他们的思想和感受，让他们面对困难不消沉沮丧、面对成功不骄傲得意，而是脚踏实地的走好自己的道路，在人生的道路上行稳致远。教育的世界本就充满了温度，无论是创设更加包容和支持性的学校环境，关注学生的个体差异，培养学生思想道德素养，还是教导他们以先辈为楷模，为建设美丽中国而上下求索，都是生命自我最佳的选择。

我们只有不断地鞭策自己充实自己才可能在教育教学的道路上走的更远。只有充实和完备的自己才能教育出充实和完备的学生。所以我们在教育学生引导学生学习的基础上，自身也要做一个好学者乐学者，与学生共成长，同进步。