陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家，他一生始终坚持不懈的进行教育实践和理论探索，本学期拜读了陶行知先生的教育名著《陶行知教育明论精要》，受益匪浅、感受颇多。本书从“教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会及学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个校长、教师的素养、教育之研究、学生的精神”十一章来谈论教育。此书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，每篇文章深入浅出、通俗易懂，陶行知先生的教育理念不仅有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革仍具有借鉴价值和指导意义。

通过本学期的学习及反复体会，我深切的感受到自己初做一名小学教师的不足，初做一名班主任的不足，认识到自己还需要不断的学习和积累，用陶行知先生的教育思想指导我去调整我的教育思想，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得来的感悟，只有亲自实践才能深入理解其中的道理，教学做合一，才能将学到的内容汇成一项技能储存于脑海中。

在以后的日常教学中，要坚持“每天四问”，第一问：我的身体有没有进步？身体是革命的本钱，健康第一，没有了健康的体魄，一切都没有了可能，平时要注重锻炼身体。第二问：我的学问有没有进步？“学问是一切前进的活力源泉”，重在方法研究，“专一”：有一个专一问题做中心；“搜集”：多搜集资料；“钻研”：要深入研究；“解剖”：分析问题；“坚韧”：做学问是一件长期的战斗工作，所以必须有坚韧战斗的精神，战胜困难、化除障碍。第三问：我的工作有没有进步？坚守自己的工作岗位，把本职工作做好，尽职尽责。第四问：我的道德有没有进步？道德是做人的根本，根本一坏，纵然是有一身的学问和本领也一无是处。建筑人格长城的基础就是道德。

学生是学习的主人，在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学点一切活动必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生自主探究、积极创新，生动活泼的发展。在教学活动中充分体现教中有学，学中有教，“教学相长”。教师要做到“教学做合一”，做事学的中心，也是教的中心，学无止境，作为一名教育工作者，要在不断地学习中完善自己教学方法，为教育事业贡献自己的力量。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶先生以一颗伟大的爱心滋润着无数颗童心，培养出无数的爱心。作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现，做学生的良师益友，关心爱护学生，才有教育，学生爱戴老师，才能产生良好的教育效果。《陶行知教育明论精要》就像一盏明灯，指引我在学习教育这条道路上走得更远，学习陶行知先生对国家和人民的热爱，学习他对教育的理想和信念，促进学生德智体美等方面全面发展，为国家、为社会做贡献。