在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。

每个老师每个班级总有几个“困难学生”针对这样的困难学生，有时候老师真的是无能为力，无从下手，各方面的原因导致这些孩子，基础知识掌握的不好，从而拉课拉的太多，实在是有种自暴自弃的感觉。当遇到这种情况时，作为老师更多的倾注爱心，耐心和信心。只要我们不以成绩评判他们，那我们就从这些孩子的闪光点出发，仔细观察这些孩子，肯定有自己不同的特点，不同的个性，只不过他的成绩，不好而已，这样我们不以提成绩为由去关心耐心平等的对待他们，对他们，表现好的时候也给予鼓励，让他们从心底产生一种自我存在的价值感，当做某件事情时候得到表示让他有一种成就感，不论什么样的事，只要老师用心总会能找到。也许他的成绩永远提不上来，但是在孩子的心理发展上一定会给孩子的心里装进一束温暖的光。

这些学生在应试教育的考场上只能沦为屡战屡挫的失败者，而在素质教育的舞台上，他们却可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其成名自然的心灵空间。作为教育者就要给这样的学生多一些温暖，多一些耐心，让他们在以后的人生路上，，能够超越自己，相信生活的美好，他们也有权利活出属于自己的人生。

作为教师对孩子的关心和爱护的着眼点，不要总盯在成绩上，成绩说明一部分原因，但是不代表一个孩子的全部，我们要多方面去了解孩子的心理健康的发展，这样才能够帮助孩子解决面临的问题，让孩子有力量去解决面临的问题。