2023年1月9日星期一

苏老师，苏颖，从95年开始学习亲子教育，法发愿让自己的孩子在快乐中，成长，成人，成才。之所以有这个心愿都是因为自己的成长过程中充满了痛苦，因为自己受原生家庭的伤害。体会到不好的家庭影响让孩子的心灵受到创伤，亲身经历这样的感受非常痛苦，所以才不愿意再让自己孩子有这样的经历。苏老师是一位伟大的妈妈，她学习世界各国的先进教育育儿理念让孩子在快乐中，在轻松中成人成才。抱着这样一个纯朴的愿望开始学习。

教育理念不光是方式方法的问题还跟我们家长自己的人格是否完整紧密相连，跟我们的夫妻关系也紧密相连，跟我们的婆媳关系，翁婿关系，跟我们的家族的这种氛围和协作也紧密相连。

孩子为什么总是学习不认真？这个话题是一个很普遍的话题，很多孩子都有这样的现象为什么说是学习不认真？找这个问题不是目的。我们的目的是想让我们的孩子由学习不认真转化成认真，转化成认真我们得去找这个根源是什么？就像医生看病，中医把脉一样，一人一方才是最好的药方，我会针对你这个个人的具体原因开出的方子才最有效果。咱们中国有十几亿人口，全世界有50多亿人口，那么这十几亿人口大家经常说的话就是一人一性，百人百性，每一个家庭他都有独特的不一样的氛围，学习不认真他都有一个共性，那具体到每一个家庭一些非常具体的特质的问题要因材施教。要先找原因才能找方法才能达到我们的目的。

中国著名的教育家陶行知老先生说没有学不会的孩子，只有没有好方法的老师。他说有一百个孩子就应该有一百个教养方法，因人施教，因材施教。教育理念一、我们要理解我们的孩子。在家庭教育的这条路上这个过程中一定要去从众化。什么是从众化？别人怎么做我们就怎么做？别人让孩子报什么班？那我就让孩子去报什么班？怎么样来去从众化话。去从众化的理念就是我足够了解我的孩子，我了解他的天赋特质，我了解他的性格特征，我了解他的敏感特质。什么是敏感特质？那比方说有一些孩子对数学特别敏感一接触到数学就特别兴奋，有些孩子对于音乐有敏感特质，一听音乐就扭动起来，舞蹈起来，特别协调。有个世界名人叫菲尔普斯，大家都知道菲尔普斯在游泳界是一个王者他连续拿了八枚世界金牌。为什么他能获得这么大的成功呢？这源于他父母在他幼年时，对他的了解和帮他做出的正确选择。菲尔普斯在小的时候被医生和家长诊断为多动症。多动症是天生的学习困难，是无法正常完成学业的，他的父母观察到菲尔普斯在做别的事情的时候都无法做到安心和定心，可是在他进入到水里的时候他就如鱼得水，游泳一学就会，所以他就一天一天的绝大部分醒来就在水里，他的爸爸妈妈就让他学游泳，这个选择造就了菲尔普斯在泳坛上的这个辉煌。我们了解了我们的孩子我们去观察我们的孩子就是去从众化，不去看别人家的家长用什么方式去教育孩子，再给孩子报什么样的班？再给孩子说什么？学什么？我只是足够的去观察我的孩子，了解我的孩子，往哪一个方面去培养他更容易。做适合孩子做的事，尤其在幼年的时候他自己不知道他自己适合做什么？我们家长要足够了解我们的孩子就成为众中之重。我们对于我们的孩子要因人施教，因材施教，要了解我们的孩子。

学习不认真的第一个大的原因的往往是:不是孩子不够认真，而是我们对孩子注意力的培养方面出现了问题，其时这样的孩子往往出现在小学阶段。第一个小学阶段是我们的孩子这个脑继续发育的时期也是关键的时期，注意力的行程是需要一个长的阶段的，孩子的注意力的培养都被家庭当中给忽略掉了。大家往往是无意识的在培养孩子分散注意力的能力，举个常见的例子，宝贝出生了，因为家里的孩子少，家庭的成员多，有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有外公外婆，大家都喜欢这么一个小宝贝。这个时候妈妈抱着孩子的时候，奶奶有可能会说宝贝看我，看我，我抱抱。爷爷也有可能拿着一个玩具，你看这个好玩，这个好玩，在手里摇的哗啦哗啦啦。爸爸也来吸引孩子的注意力。我们的大脑和我们的身体的肌肉都是用尽废退。就像刘翔想成为一个优秀的长跑运动员他就要每天练习腿，练习脚。那个举重运动员练的就是臂力，那个唱戏的每天就要去吊嗓子，练嗓子，越练越好。锻炼哪里哪里就好，我们的大脑是什么样的结构呢？有一种最简单的结构叫做突处，也叫做神经元。神经元为什么叫做突处。就是这个大脑的表皮上有一个又一个的小突起，每一个小突起分管一个功能，每一个神经元分管每一个具体的工作，左眼皮眨，那分管左眼皮眨的神经元来操控。右眼皮眨，那分管右眼皮眨的神经源来主管他的工作。科学家已经研究出来了。如果表达的那个神经元出现问题，他就出现失语症，可以悟，可以写，但怎么都说不出来，心里什么都明白就是表达不出来，从嘴里出来的都是乱七八糟的词汇，如果说我们的视觉产生一些问题的话他看字就容易串行或者出现了一个镜像的反转，我看见的东西跟别人看见的东西呈180度的反转都是有可能的，都是神经元出了问题造成的。面对写东西出现反镜像的问题，解决方法在就是在他写作业的时候给他放一面镜子。

我们一定要了解我们的孩子。看孩子有没有认知上的，观察上的问题。需不需要我们训练。我们孩子的注意力的能力有没有足够的被训练好，教育好。

上面所说的那个家庭的场景就是在锻炼孩子的左顾右盼，四面八方都观察的能力。就是在锻炼孩子分散注意力的能力，分散孩子注意力神经元，刺激孩子分散注意力的神经元，一直用他，他就发达，她越发达，孩子分散注意力的能力就越强，并没有锻炼孩子集中注意力的这种能力，就没有刺激集中注意力的这个神经元，所以说在这个过程中我们意识不到，我们不知道该怎么做？当我们意识到了我们就知道该怎么做了。

该怎么做呢？反转。当有一个家庭成员在跟小宝宝玩的时候，尽量的不去打扰他。我们都知道孩子注意力的发展从他出生开始一直要到他十多岁才能全部完成。所以刚入学小学三年级的孩子老师讲课最多都不超过二十分钟，注意力的发展是有一个时间段的，男孩和女孩也都是有差别的。女孩在他发展的过程中女孩七岁为一旬，男孩八岁为一旬，男孩比女孩结婚晚两年更好，男孩成熟的时间比女孩成熟的时间需要更长一些。在小学阶段男孩子比女孩子注意力差一点是正常的，首先我们在这一层面要有我非常朴实的大众的心态。

第一训练孩子注意力能力的提升。第二接受孩子在这个阶段他的注意力还没有发展的足够好这件事。我们要有静待花开的耐心和心态，去一点点的陪伴我们的孩子成长，在做的过程中的第一就是孩子在注意力集中做某件事或者是在玩耍某个游戏的时候我们尽量不去干扰他，要等待他，这个等待就是在训练我们孩子分管注意力的这个神经元的功能，只要这个功能训练好了，我们孩子注意力的能力就提高了，在这个过程中我们不干扰不破坏孩子的注意力。以注意力换注意力。什么叫以注意力换注意力，咱们中国有句古话说身教胜过言传，做给孩子看要远远的胜过说给孩子听效果要好的多的多。孩子是我们家庭里的录音机和录像机。我们家长在做什么？早被我们的孩子的大脑这个储存器给存进去了，当我们做给他看的时候，我们的孩子获得的那个能量的支撑远比我们说给他听要有效的多。了解孩子的心态，孩子不知道，错的都是我们大我们没有足够的遇见能力，如果破坏了我们的家庭的什么东西我们首先不要发脾气。教会他正确的打开方式，用什么样的方式他能够去完成。我们的大脑有一种天生的和我们反转的一种动力这叫做白熊现象。苏老师让我们谁都不能去想一只白色的狗熊，大家脑子里肯定会想一直白色的狗熊，这是大脑自动化的一种功能负强化。所以说越是不让孩子做什么的时候，其实就是再提醒他做什么？所有的心思都用在孩子身上给孩子买贵重的东西，买名牌，其实也不是爱孩子。1、这些都是家长为了满足自己内心的愿望，2、东西和孩子哪一个重要，孩子把东西损坏大人去批评指责孩子，已经是把东西放在第一位把孩子的放在第二位了。我们是成年人我们应该比孩子有更深更远的遇见能力，我们有足够的遇见能力就会提前把危险的东西放到一边，放到孩子够不到的地方，当我们越提醒孩子什么不能干的时候，越激发了他的好奇心。用什么样的心态来对待孩子？要知道今天是大事，明天就是小事，后天就是故事。

我们以什么样的心态来接受孩子学习不认真？我们是暴跳如雷，还是以一种陪伴我们孩子成长见证我们孩子一路花开的这样的一种心态。两种有质的差别。我们不咆哮就不分散孩子的注意力，我们带着平和和快乐的心态静待花开我们就在培养我们孩子注意力的神经元，在刺激他让他更好的发育。以注意力换注意力，苏老师的孩子小时候左顾右盼苏，老师就读书，注意力集中去做某件事情去做给他的孩子看，读书的时候孩子干扰也不去理他，假装没听见，继续读书沉浸在自己的书本里做给他看，给他说，有些时候是不能受外界的干扰。要专注做一件事，这样的事苏老师一做就是七年。

还有一个方法培养孩子注意力的集中。还有一部分这样的小孩他不是注意力不集中而是他注意力集中的持续的时间短，那么这个持续的时间短，我们就要培养他注意力集中的时间。我们就专门设计一些游戏让他一点一点的延长他注意力的时间，训练孩子的神经元，让孩子捡豆子，一是把奖励和游戏放在一起，半年以内和老师说好，不去指责他在课堂上注意力不集中，也不指责她在课堂上注意力不认真，在家里不指责孩子学习不认真。改善亲子关系，一到周末就带着孩子去公园玩，到处去玩，这个玩就让孩子重新接纳父母，把亲子关系重新建立起来，先陪孩子玩仨月。

小学阶段是脑发育的关键时期我们把这个功课做足了才不至于冤枉了孩子。注意力过度集中有可能被我们误认为注意力不集中，我们不冤枉孩子，孩子才能和我们合作，我们足够了解我们的孩子比什么都重要，拿自己家的孩子和别人家的孩子比，会内卷和焦虑。当我们过度的关注孩子的学习状态和学习成绩时就会让我们的孩子产生一种错觉，我不是为我自己学的，我爸爸妈妈比我还着急。要我学和我要学家长过度的关心孩子哪一个学科，你就在干扰那一个学科，他就对哪一个学科反感，我们要有教育的智慧，学习是孩子自己的事，和孩子分工明确，他做他的你做你的，不陪伴。

在孩子写作业的时候我们不要去干扰他，给孩子提供一个安静的学习环境，大人不要指指点点，我们可以换角色去体验，假如我们在写作业或者旁边有一个人在我们身边晃来晃去，说来说去，试想我们还能注意力集中吗？家长要学会闭嘴。

夫妻教育理念的相悖，爸爸说这样教育，妈妈说那样教育，孩子在那写作业爸爸妈妈就争执上了，孩子就只能观察爸爸妈妈，孩子是最爱父母的，当父母出现较劲的时候，一个人陪着孩子，孩子会想着另外一个人，爸爸妈妈是不是生气了，怎样让父母和解？他这个心也不能在学习上了当周围有很多元素的时候这个时候孩子也无法集中精力认真的去做这件事还有就是孩子在做这件事的时候他不停的受挫挑剔和指责还有讲道理。应该怎么怎么样？应该认真点，专注点，不能左顾右盼，其实说这些规矩的时候，我们知其然之其所以然，才能把这件事情做的更好，我们要让孩子知道为什么这样，为什么要学习？给孩子讲道理的时候，孩子没有体会到我们的人生，道理都是在实践中完成的，光讲道理孩子体会不到，让孩子在实践中体会成就感，喜悦感，我们不是去观察孩子把字写歪了，而是我有没有没用积极的语言去推动他，孩子你如果把字写成这样就更好了，换一种语言方式，写作业的时候能够不说话把它写完就更好了，而且我们做出无比喜悦的心情，安静的走路，不管他把字写成怎么样？错了几道题？我都非常幸福传递给孩子，只要进入一种学习的状态我妈妈就这么快乐，让孩子有成就感，让孩子知道我一努力我妈妈就很高兴。这是正强化。要知道每个孩子都是爱父母的，都想让自己的父母开心，他看见父母开心，他就会多做这件事，他做着做着就爱上学习了。所以有时候我们要把我们的沟通方式，我们的心态，我们的情绪，换一种方式去呈现。我们变了，我们的孩子就变了，所以说家长的个人成长要远远比改造孩子重要的多，而且也比只是简简单单管理我们的孩子达到的效果要好的多的多。

我们陪伴的用心放在那儿了，但是技巧不够多。我们没有观察到孩子在做作业这件事当中他到底是观察力不够？还是想象能力不够？还是逻辑思维不够？还是空间感知能力不够？哪个能力不够我们就专门刺激哪个能力，就专门培养哪个能力？最后我们才能把这个问题的根本给解决掉。但是我们不知道问题在哪？只是简单的讲道理，在简单的讲道理过程中我们就觉得我们的孩子笨，也让我们生气，讲了那么多道理都不如让孩子学一些技巧更简单，这样我们教他也省力，陪伴的也省力，大大增加了孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师，当他对于这件事有兴趣的时候你不让他认真都难。

案例中学生注意力不集中怎么办到中学这个注意力已经形成了是什么决定他这个认真不认真的那是动力室内区的就是我为什么要做这件事这个中学阶段就是要找机会事实的点收他的人生梦想也就是说他的人生规划和期待是什么抓住时机来做这件事只要他的人生梦想有劳他在为他的人生梦想努力。马不扬鞭自奋蹄。我们不是把孩子的路堵死，而是想尽一切办法，哪怕是一条窄窄的路也相信他能通过去。我们要在家里找准机会去激发孩子的人生梦想，激发他的自信心和成就感，而且告诉孩子这件事是一件很容易的事，不是恐吓不是说你得闻鸡起舞，你得头悬梁，锥刺骨。你的怎么样怎么样？学习是最累人的了，孩子还没学就首先被吓怕了。在每个阶段有不同的策略和陪伴方式，我们只要把孩子的梦想给找到了，把我们孩子的兴趣找到了，把他干这件事的成就感和自信心给他激发出来了，这就是我们家长最重要的功课，把这些做好了，我们的孩子一下子就挣了，就值了，就往前飞奔了。当我们想要孩子往前快的时候，是假定他比原来越写越快，不是说你看你写的太慢一定要学会语言智慧。这个语言是有能量的，当我们被否定的时候，我们也越来越没有能量去干好这件事，因为我们觉得我们越来越不行。当我们假定他的时候，孩子虽然你比别人写的慢，我发现你今天比昨天快了一点，我们的语言是有能量的，是有推动力的，我们到底往哪一个方向推我们的孩子，我们要来觉醒，要来反思，所以说家长的学习和教育要比孩子的教育更重要，家长要成长自己。

男孩和女孩的差别化教育，男孩子和女孩子在小学阶段有很大的差别，在远古时代男性和女性的分工不同。男性的特质专注的去做一件事情，注意力只能集中在一件事上，他的眼睛的视觉的广度比女性的窄一点，男的在家找东西有时候在他的眼皮底下他都找不到，他不能同时做两件事。什么是两件事？我既拿着笔作端正，又去听课，这是三件事。当做一件事的时候他忘记了第二件事。小男孩和小女孩发展不是那么平衡，男孩子和女孩子就应该有差别化的教育。让男孩子在在动中去学习就很好，让男孩子坐端正手背后去学，他的效果就比女孩子的效果差，这就是女孩子在小学阶段远远比男孩子好的一个原因。我们的孩子发展是不平衡的，陶行知老先生说，有一百个孩子就有一百个教育方法。我们一定要尊重我们家的孩子和别人家的孩子不一样，每个孩子和每个孩子都不一样，他是有特异性的，在心里方面他有一个共性问题，他更注重解决的个性问题是千人千性，万人万性。不能和别人家的孩子做比较，有意识的训练帮我们的孩子提升这种能力，提升这种能力干嘛？就是用这种语言的方式一是全然的接纳当下我孩子的特质。公式是你这样做的很好，如果做成什么什么样就更好了。这个公式就是这一切妈妈都接受，只是期待你更好一点，建立在信任的基础上做成什么样你就更好了。每个人都是当自己好的时候，只管对他的潜意识刺激，我相信从量变到质变今天没变是在做量变的积累。去推动我们孩子成长，带着快乐去说，孩子就不会烦，带着讨厌的语气和情绪去说，孩子就会烦，你说了两遍他就会烦，带着欢喜带着爱去说孩子，孩子一定不会烦，提升教育策略。家长和孩子的关系就像照镜子一样，我们在孩子身上实际上就照见了我们自己，我们如果看到了我们孩子多少问题？我们的教育策略当中就存在着多少问题？我们应该提升我们的教育策略理念还有教育方面的智慧。赞美和鼓励，推动孩子，赞美和鼓励就像埋下一粒种子等待他发芽开花一样，他是需要时间的，我们一定要有足够的耐心，相信有一天他会发芽会开花，如果孩子是一颗绿豆泡在水里明天芽就出来了，如果是一颗核桃有可能你得埋在泥土里ou三年才能发芽，不要看不到一个很快的变化我们就放弃，要有一种耐心和毅力，坚持和持之以恒的信念，我们只管做，耐心的做就好了。

感恩苏老师精彩的演讲，句句都那么有力量，记录下来。感恩，感谢！