2023.1.10晴 480

九、要做孩子的律师，为孩子辩护，不要做法官。

孩子说：“今天老师不公平”……孩子在抱怨诉说评判时，要先给孩子辩护的温暖了，再给孩子启发引导分析。如果这时候，你当法官来判断事情，那么孩子的心里是“气死了”，“你不懂我”，“我更难受了”。

本来孩子是想从你这儿得到认可，在你这儿挣个理儿，你却像法官一样去判断谁对谁错。孩子心情能有好的感受吗？有了好的感觉后，再去引导孩子。

十、要历程提问，不要围追堵截

什么是历程提问呢？问孩子做了什么？你能不能告诉我是怎样分配时间的，在这些时间里干了些啥呢？你怎么花时间的呀？经过一个漫长的体验式的过程。

今天在学校里发生了一些什么样的开心的事呢？

你有什么样的心情啊，能不能说出来？

你是怎么花时间的呀？

让你高兴的都有什么事？

让你不高兴的都有什么事？

让你不开心的都有什么事？

开心的时你有什么样的心情？

不开心的事，你有什么样的心情？

不开心的时候，你做了什么？怎么做的？

你能不能给妈妈说说你是怎么想的？

你怎么看你的老师？你怎么看你的同学？你怎么看你的爸爸？你怎么看你的妈妈？你怎么看你的姐姐？……

你觉得别人怎么看你啊？你怎么看你自己啊？

这样和孩子聊天，你就在孩子的心田上耕耘了一遍，孩子的心之田地就疏松了，变得特别软。这样再播中积极，正向，阳光的种子，会成长不好吗？

下面的问句也是孩子的生命的需要：

你是怎么看你自己的？你觉得爸爸妈妈爱你吗？你觉得你可爱吗？你觉得你值得可爱吗？你对自己失望吗？你对学校老师、同学有失望吗？你对爸爸妈妈有失望吗？

如果能表达出了失望，帮他处理了失望，给孩子正向引导，孩子就不会有任何的心理问题。

最后是一位老师连麦：他是咨询力波老师，他自己该不该去用自己所学和哪位家长交流一下？自己觉得拿不定。

力波老师说，直播间里是我和你，而不是那位家长，我能解决你的问题。

哪位家长因为要同时接别人家的孩子，着急走，而孩子仍在折青蛙做手工，却不走，孩子生气发火也不走，听了连麦老师的劝解，很不情愿的跟妈妈走了。后来哪位家长给连麦的老师发微信：感觉自己在孩子面前很卑微。

能感觉到连麦的那位老师是好心，想帮助别人。

力波老师的回答中有几句：

你问问自己：想干吗？能干吗？能干的了吗？

人家想干嘛？人家想要的，你能给的了吗？

他想要，我能给，这样一拍即合。

我想给的，他不想要，他想要的我给不了。

给不了的，不要勉强。

别人要一个你就给一个。

人家要一个，你给十个，那是大忌。那是为了得瑟、炫耀，让人觉得你学富五车。那是对别人的不尊重！

事情做之前先评估、核实、核对别人的意思。

如果对方对你是尊重的，理解的、让你感觉自我价值提升的，你可以提供你的意见、建议。

最后力波老师在连麦中还是间接给出了那个妈妈应该怎样去做：

妈妈一次一次的退让，让孩子缺乏缺少底线、边界感。从而拿的话当耳旁风，不尊重妈妈。妈妈就是应该一手抓温和，一手抓坚定。既要给孩子接纳认可，又要给孩子规则，立好规矩。嗯，连麦老师的谈话中看得出那个孩子每次都突破妈妈的底限。

至于能不能帮助那个妈妈，要看那个妈妈是不是来求教？如果求教呢，要一个给一个，或者给多个。因为他把你当老师。如果是来请教呢，就要一个给一个，他是来和你探讨和辩论的。

感觉力波老师的谈话中也体现了做人的道理：人与人也需要分清边界，树立自己做人的原则，树立自己的形象和做事风格！

在养育小宝上，我在规则意识和边界感方面做的有点差，没有做到温柔而坚定！有时候不够温柔，有时候不够坚定！温柔而坚定，温柔而坚定，温柔而坚定！有法可依，执法必严，违法必究！试问，自己在制定规则上，还是执行规则上做的不妥呢？家风呢？

知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。

修炼修炼！莫叹莫叹！