诸城科信小学六年级8班惠春语家长

因为今年要回老家过年，在家得待好几天，这样孩子就会攒下好多作业没时间完成，等回家再补作业的话，孩子不得炸了？那么多作业想想就愁坏了，更不用说补了。再说在家里人来人往的喧闹环境里，写作业的效果也很差，所以我得让孩子提前写作业。原来假期里每天按量完成一天的作业，这几天每天得加倍去写，才能腾出春节快乐的时间。但是解决问题得讲究方式，我不能直接安排孩子去写作业，需要启发引导他自己去想办法解决。

我说：“今年回老家过年，会见到很多长辈，还有姐姐妹妹们，你想不想跟他们痛痛快快的尽兴的玩？”

“太好了！想啊！想啊！”

“那作业怎么办呢？”我说，“作业纸上要求是'每天'都有作业，过年也有作业，你不能看着别人玩的时候你还写作业吧！如果回我们家后你再补作业会不会很累啊？”

“肯定很累啊！我可不想写那么多作业！”孩子说。

我趁热打铁说：“我们小时候都是提前完成作业，然后过年时就无忧无虑的玩耍，放爆竹、玩火枪、看高跷……你想不想提前写作业？”

“那好吧。”他有点无奈。

“你要写多少作业？”

“那我每天写两天的作业！”孩子试探着说。

“那你只能在家玩两天。”我说。

“两天太少了！”孩子急了说，“那我一天写三天的作业。”

“很好！你真是个自觉的孩子，那我们就可以多在家玩两天了！”我也顺利的达到了自己安排孩子完成作业的目的。

一件小事说明解决问题还是需要智慧，如果我上来就要求孩子一天写三天的作业，他肯定难以接受，通过这样的交流引导孩子对自己的作业有了任务规划，有了奋斗目标，学习劲头就更足了，这两天的作业也不用督促自觉就完成了。