每个人都想要权力，权力不是个坏东西，取决于你怎么使用。当孩子抱有只有自己说了算才有所归属的错误观念（当然是潜意识的）时，他们对权力的运用在别人看起来就像不良行为。因此需要我们引导孩子以有益于社会的方式来使用自己的权力。

当老师或父母们发现自己与一个孩子陷入了“权力之争”时，最有效的做法是立即退出争斗，并要承认所发生的事情：“我觉得咱俩陷入了权力之中。我可以看出来我的所作所为也加剧了这个问题。我猜你觉得自己受到了限制。我不想这样，但我确实需要你的帮助。让我们都冷静一会儿，然后再看看怎样用一种彼此尊重的方式来解决这个问题。”

有了对孩子的错误观念的了解，你可以对寻求过度关注的孩子说：宝宝我相信你会想出办法来。然而对于以自暴自弃为错误目的的孩子，你需要花时间向他们一小步一小步的做示范。不能一下子做所有的步骤。你要是做的太多，可能会让他们觉得自己无能。

孩子可能以不做家庭作业来获取关注，来显示权力，来寻求报复（你觉得我的成绩比我更重要，这让我很伤心，所以我也要让你伤心），来表示自己无能为力的感觉。理解孩子的目的非常重要。因为一个行为不当的孩子就是一个丧失了信心的孩子。这种信心的丧失来自于其失望的信念，以及没有归属感和自我价值感。这种信念是以事实与依据，还是以孩子的感受为依据并不重要。孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础的。

一个行为不当的孩子其实是在说：我是一个孩子，我只是想有所归属。当我们不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们只是对孩子的行为作出反应，而没有对其行为背后的观念作出反应。

一旦大人真正懂得了一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他们就会乐意去想办法鼓励孩子。鼓励是改变孩子行为最有效的方法，一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。

重复一下：一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。这是父母和老师们最难以理解的一个概念。我们太习惯于用惩罚、说教以及其他形式的责难、羞辱和痛苦来促使孩子做得更好了。

鼓励会消除孩子对不良行为的需要。

所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本人生技能。赢了孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而赢得孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。

“赢得”孩子

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的赢得合作的四个步骤是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。

赢得合作的4个步骤：

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地的进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述4个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。

我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我们说话的语气往往能最准确的表达出我们言语背后的感觉。

阿德勒的基本概念：

1.孩子是社会人

当你能够把不良行为看作是孩子们的求存模式的时候，你对不良行为的看法是否就不一样了？

2.行为以目的为导向

首要的目的就是归属感。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意思。有时候他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。他们的行为越是惹人烦或生气，他们就会越急迫的寻求归属感，因此也就越发令人讨厌。得雷克斯解释说：孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。

3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感

孩子的不当行为建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上。

4.一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子

当一个孩子的行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且为你自己：他真正想要告诉我的是什么呢？在不良行为的背后是一个仅仅想要有所归属，并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉。

5.社会责任感或集体感

阿德勒有一个14天治愈计划的方案：一天，一个极度抑郁的妇女来找阿得勒。他告诉她：如果你遵从我的建议，我可以在14天之内治愈你的抑郁症。如果你每天为别人做一件事，坚持14天，到时候你的抑郁症就会消失了。她反对：凭什么我要替别人做事，从没有人替我做任何事。阿德勒说：哎哟，那你可能需要21天了。他接着补充说，如果你实在想不出愿意为别人做的事，那就想想看，假如你有心情去做的话，可以做些什么吧？

培养孩子的社会责任感是极其重要的。德雷克斯：不要替孩子做任何他自己能做的事情。培养孩子社会责任感第1步，是要教导孩子依靠自己。

正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。请问父母们你为孩子做了多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？

6、平等

所谓平等是指所有的人对尊严和尊重有同等的要求。

7.犯错误是学习的好时机

我们从小到大的教育是要为犯错而羞愧。其实，我们都不完美，我们需要达成的是要有勇气改变我们对不完美的信念。世界上没有完美的人，可是每个人都在这样要求自己和别人---尤其是孩子。

闭上你的眼睛想一想，你小时候犯了错误时，从父母和老师那里得到的信息，那都是些什么信息呢？你或许想把它们写下来。再闭上眼睛想想，某次你因为犯错而糟到的训斥。你当时是怎么想你自己的？你想将来要怎么办？有那么多的教育方法和养育方法是建立在让孩子害怕至上的。大人往往会对孩子更多的控制，来掩饰自己的担心。我们要自己学会，而且要教孩子学会把犯错误，看作一个让人兴奋的学习机会。要是我们能听见一个大人对孩子这样说话该有多好：你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么？

矫正错误的三个R：

承认--啊哈！我犯了一个错误！

和好--我向你道歉。

解决--让我们一起来解决问题。

犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。我想知道我能从中学到些什么？

8.要确保把爱的讯息传递给孩子