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普希金说：“读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。”
学习必然伴随错误；学习在“犯错—改错—再错—再改”中螺旋上升，而新错不等于旧错，其间差异不仅是学生学习的量变，也蕴含着质变的可能与能量。新错为创新过程中生成的错，那么犯错本身即为创造之举。教育理当呼唤与礼遇更多创造的学生、更多创新的作为……
