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即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“后进学生”的成功转化，与其说是教师向他们“灌输”，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”得到的自信。
转化“后进生”是最好的教育科研
1.注重情感倾斜
2.唤起向上的信心
3.引导集体舆论
4.讲究有效方法
