这个学期学校领着班主任一起共读《教学勇气》，当我看到这本书的封面的时候，我看到了一个笑容满面的老头，《教学勇气》的副标题是《漫步教师心灵》，当时还是有些感触的。

我一直认为自己还算是一个比较认真负责的老师，因为我从小受到的教育就是这样的，我的老师们兢兢业业，所以我也跟随着他们把他们当成了榜样。这十二年里我教过低年级也教过高年级，大部分带的都是数学和科学，我会在课前认真备课，课上认真讲课，课后认真批改学生的试卷和作业，我也能够在新接手一个班级的第二天就能够记住学生的姓名，我也能够对跟不上的学生进行单独辅导……

那些年我读书也少，我总是根据原来老师给我的经验去教学。这几年学校里组织各种读书活动，包括我也慢慢地感觉到自己的教学水平开始跟不上这一届届新的学生。我也开始变得紧张焦虑，所以那时候买了一些著名数学老师的教学实录，当我读到之后才豁然开朗。原来我一直所谓的认真负责只是自己骗自己的。这些课堂实录让我知道了什么是小组合作，什么是民主尊重……

这些都是书本上，都是原来我没有学习到的，所以这几年学校组织读书的时候，我并没有原来难么排斥了，我开始尝试着跟随着读，虽然很多时候我读的并不深刻。

今天读了《教学勇气》的导言部分，作者在里面说要交到自己认识自己。我当时想了一会，我这些年的教学一直认真负责，但是都是传承了原来老师对我的教育，我好像没有自我的，想到这里很惭愧。我都是跟着外部的环境在走着，虽然认真负责，但是很少去反思自己。

导言中作者提到了作为老师一定要从内心真正热爱学生，热爱教育生涯，这样才能够摆脱教育的倦怠感。的确是这样的，这两年我开始感受到了职业倦怠，现在很多时候有太多与教学无关的事情干扰着教学，所以内心不平静。慢慢地就开始在教学工作上也有些懈怠了，现在看来还是自己对学生和教育没有信心导致的，只是在跟着大环境走，走着走着自己却累了。帕尔默老师让我们走进学生的心灵，这一点我做的很少，很多时候可以课下学生沟通，但是大部分的时间和精力都是用在教学上的，这是我的缺点，以后我得慢慢改正。

这本书整体上感觉有些难读，但是我想只要跟着学习阅读了就会有收获，无论如何慢慢坚持下去，争取等到学期末通过这本书的共读，我能够挖掘出更加优秀的自己，和学生们一起成长。