2023年2月26日第302篇

今天，我在读书时看到这样一个案例：一个小女孩回到家，兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，妈妈，这次测验我考了98分！”妈妈的第一反应是：“有考100分的吗？”在得知班里有三个学生考了100分后，妈妈很不满地对女儿说：“别人能考100分，你是怎么考的？还好意思这么高兴？”小女孩听了妈妈的话后慢慢地低下了头。

我之所以对这个案例感慨颇多，是因为我以前也是这样的妈妈，在我们家长眼中，只有成为“最”优秀的人，才能称之为成功。就好比在奥运会中，只有拿了金牌才值得欢呼，得了银牌、铜牌都算失败。这类家长常对孩子说的话就是：“你才考了第二，又不是第一，有什么好高兴的？”“人家×××比你分还高呢！”“考满分才有奖励。”

对这种“只有最好才是好”的想法进行深入分析，就会发现它背后隐藏着家长的深层焦虑——你为什么不能更快点？更好点？更强点？更懂事点？更自律点？这种焦虑裹挟着家长，让他们不停地增加孩子的作业量，不断地提高对孩子的要求。最终的结果是，孩子越来越累，家长越来越不满意。

解开这个恶性循环的钥匙就是——接纳孩子。人，生而不同。每个人的天赋和潜力是不一样的，有的孩子擅长社交，人际关系很好；有的孩子擅长音乐，一首歌听几遍就可以唱出来；有的孩子有美术天分，画什么像什么……但这个世界上绝没有一个孩子，在社交、音乐、美术、运动等各方面全部有天分，各方面都好。有些家长却“妄想”把自己的孩子培养成完美的人，孩子一旦某方面没做好便横加指责，孩子在努力的过程中总是得不到父母的认可，达不到父母的要求，时间一长，他们就会怀疑自己的能力，进而产生自卑心理，有的孩子干脆直接放弃，因为不管怎么做父母都不会满意。心理学家罗杰斯说：“爱是深深的理解与接纳。 现实中，父母们最常犯的错误就是无法接纳孩子真实的样子，将世俗的标准和他人的眼光凌驾于孩子的感受之上。

高山固然有它的雄伟，小丘也有自己的秀丽；大海固然有它的浩瀚，溪流也有自己的婉约；将军固然骁勇，兵卒也善战。所以，无论孩子成为高山还是小丘，大海还是溪流，将军还是兵卒，都很好。接纳孩子原本的样子，欣赏他们，鼓励他们，让他们成为最好的自己。