今天送完路队走进教室，看到孩子们打开饭盒儿，每个孩子的菜里多了一个鹌鹑蛋。孩子们洋溢的笑脸儿，喊着有鹌鹑蛋。过了一会儿加菜的桶提了上来，我们班的孩子立马排起队伍，走到桶旁边喊着“我要鹌鹑蛋，我要鹌鹑蛋……”因为鹌鹑蛋是有数的，加菜的阿姨说每人只有一个。看着孩子们激动的小脸儿，我拿起了勺子，给每个孩子又添了一个。随后我也吃起了饭。后来我们班的一个小女孩儿端起盘子到外面又盛回来了一个。看着她红扑扑的小脸蛋儿，我就逗她。

“孩子你怎么才盛一个呢？”

“盛饭的阿姨说只能打一个。”

“如果阿姨不说，你还会打多一点儿吗？”

孩子笑着不说话，用勺子盛起那个鹌鹑蛋放在嘴里，脸上呈现出的是满足和甜甜的笑。

一个鹌鹑蛋竟使孩子们变得那么激动。我想教育、生活中我们应该需要这样的“鹌鹑蛋”。

晚饭过后，我和我家不满四岁的小二子交流她在幼儿园里的生活：背诵学过的古诗，配乐并加上了动作；边唱学习雷锋好榜样边跳舞；还讲了每周大树哥哥给上的体智能课……幼儿园放学后与好朋友佳佳在楼后做蛋糕、摘粉色小花的事儿……她高高兴兴地讲着，我津津有味地赏着，这些难道不是她的“鹌鹑蛋”吗？

玩了一会儿，我们娘俩把战场转到了卫生间里。她放水，我来洗衣服。我们边听音乐我背《三字经》，背着背着我就卡壳儿了，然后就问她丝与竹乃八音后面是什么？详训诂，明句读的前面是什么？这中间前前后后停顿了四五次，她都一边玩水一边奶声奶气的提示我，她提示我继续。这些难道不是我的“鹌鹑蛋”吗？

周末我们一起去河边沙堆上玩沙，不停地爬上去滑下来。她还捡石子丢到了水里，乐此不疲，把蚌壳扔到水里，美其名曰小船小船。鞋子湿了，裤子也脏了……这些难道不是我们共同的“鹌鹑蛋”吗？

孩子这么容易满足，所以以后我们在教育教学过程中也应该尽量地送给孩子一个个“鹌鹑蛋”。